哈哈,再来看点安逸的为了高县的教育发展，为了我们能拥有一个更好的工作环境和生活空间，为了给高县教育界的领导提供第一手改革资料，为了警示高县教育界一些领导的无端作为，让我们放下牢骚，平下心态，一起 来思考高县的教育到底存在哪些问题，该怎样解决吧！
也许我们说的不起什么作用，但我们应抱着乐观的态度，万一被领导看见了、重视了、采纳了，那也算是对我们的一种安慰吧？
教育的问题肯定很多，这需要我们一起来探讨，一起来思索！
我想，如果我们再一味地发牢骚，这不但会影响大家的形象 ，也会造成领导和老师之间的一些矛盾，势必使教育恶性循环。
所以，我希望大家都冷静点、认真点、真诚点，让我们一起托起高县教育的太阳！
凡夫
2006年9月19日
问题一：学校考核制度的问题
当前，我们县所辖学校采用的教师考核制度大都是一竿子切的打分制度（几乎都是领导一手制定的，打分也大都带着个人色彩），我个人认为这种制度既不能调动老师们的积极性，也不利于教师的个人发展，更缺少人文关怀。
在这种考核制度下，老师平时做的只是围着制度转，失去了自己的创造性，也没机会发挥和发展自己的特长， 有的甚至投机取巧……（种种现象我不一一述说，大家都是知道的。）
我认为：学校教师的考核制度宜采用积分制，学校领导可以把教师考核分成两个方面：基本纪律和积分方法。对前者，教师必须遵守；对后者，教师自由发挥。学校领导可以制定积分方案，让老师根据自己的特长自主去积分（老师这个方面积分少点，那个方面积分也许会多点）。
…… ……
以上拙见，望大家别见笑。
问题二：资料多而无用
作为教师，我相信大家都有同感：自己每天辛辛苦苦搞这么多资料，不但浪费了时间，还浪费了许多资源。搞这些对自己的发展没有任何好处的资料，多数都仅仅是为了应付上面的检查而已。
这样做，教育和谐吗？？？
问题三：教研是空中楼阁
坦诚的说，教研活动是在构建空中楼阁。仔细琢磨，你会发现：目前教研活动中教师的献课大都是表演。领导为什么不知道许多教师就连起码的教材也吃不透呢？基本的东西都没解决，还谈什么课改呢？
这样，我们心中就有一个观点：会表演的教师就是好老师！
事实上真是这样吗？
这个问题很复杂。
好帖，顶起！
我有想法时再发言！
领导的权力问题最大
高县教育亟待解决的十大问题
1、教学质量问题与素质教育问题；
2、教育均衡发展问题；
3、教师全员聘任制问题；
4、教师考评、考核暨教师评价机制问题：
5、选贤任能暨学校干部任免问题
6、普通高中与职高发展问题
7、校园安全、师生安全问题
8、学校发展和债务偿还问题
9、教研与科研问题
10、教师的流动及师资建设问题
在上面的帖子中,一共有14种提议了.很好!
我建议:各位老师在提问题时可以尽量具体一点,能提一些解决问题的办法更好,这样更容易让人弄懂,也更容易让人接受.
老师们,来接龙啊!
问题15:教育主管部门、学校行政、教师三方面工作方式不能协调统一。
教育教学的根本任务应该是实实在在的课堂教学，但教育主管部门却对此极少关注，他们干的主要是听汇报和查资料（好象不可思议，但的确如此）。作为一线教师，我们既要真实地完成根本任务，又要真实地完成领导们布置的多数都远离了自己教学实际的额外任务（好象天方夜谈，但的确如此）。学校行政干着真实和不真实的工作（好象极其矛盾，但的确如此）。
以上现象说明教育主管部门、学校行政、教师三方面工作方式不能协调统一。
解决办法：上级首先改变观念。
[em06][em06][em06][em06]问题16：中小学老死不相往来
我认为：高中、初中、小学的领导和教师不应该老死不相往来，而应当共同研讨教育教学问题，互相深入课堂听课（当然，这不能是形式）。这样，小学教师可以更深刻地理解学生素质的发展方向，中学教师可以更清楚地掌握学生成长的学习历程，当然对大家的课堂教学也会起到很好的促进作用。
强调：我在帖子上说的也许不对，但我的出发点是好的。我希望能有更多更好的帖子出现。
教育兴亡 匹夫有责
问题17：教师工作的动力问题急待解决
作为教师，我们知道：学生学习的动力问题解决后，我们的教学效率会明显提高。作为领导，应当看到：教师工作的动力问题解决后，我们的教学质量就会很快提升。
目前，高县教师工作的动力问题的确急待解决！！！
教师缺乏工作动力的原因很多，比如工资不能养家糊口，无法安心工作等等，这点就留给领导们去分析吧。
问题17：教师工作的动力问题急待解决
作为教师，我们知道：学生学习的动力问题解决后，我们的教学效率就会明显提高；作为领导，应当看到：如果教师工作的动力问题解决了，那么高县的教学质量就提升了。
高县教师工作的动力问题确实急待解决！！！
造成教师缺乏工作动力的原因就留给领导去分析吧。
讨论啥子哦？
别人都说，是几个疯子在那里“牢骚”
我看，不如整点别的吧？
当领导是为了啥?
为人民服务?
为了个人轻松、安逸？
不然这么多人争来干啥？
这就是教育的问题！！！
朋友,我是哪里的无所谓,网络嘛,你能感觉一个真诚的人存在就行.
谢谢你的关心!
我希望高县的教育蒸蒸日上!
因为,我爱自己的家乡.
问题:为什么这么多专家竟对教师的评价没有研究出一个道道来?
对高县教师的评价（考核和荣誉），我认为应以课堂教学的效率为主，其他为辅。
针对我们的实际，有点地方特色就是对的。
课堂效率的标准就需要领导好好思考了，那不是指一次成绩，也不是指一次表演。
不要让“课改”脱离了我们的实际（本人并不是反对课改）。
问题：现行考核制度中普遍存在“以偏概全”的弊端
在老师们的评优进级时，总有人这样发牢骚：领导想把荣誉拿给谁，在定评分细则时就会偏向谁。
细细一想，这牢骚也并不是完全没有道理。这种现象有可能是领导的刻意作为，也有可能是领导考虑得不够全面。
像上述“以偏概全”的现象在学校考核制度中还很多，那就不是领导有意所为了，而是领导在定制度时没有考虑周全造成的。
何谓“以偏概全”？就是大项制度下的小项细则偏离了大项制度的精髓，小项细则并不能代表大项制度的内涵。说具体点，就是领导制定的细则有可能使真正达到要求的教师吃亏。
例子就不举了，因为帖子篇幅有限，大家去对照各自的考核制度再细细品味就知道了。
老师们，我发的每一条帖子都不容易，我好希望大家都参与进来啊！
教育兴亡 匹夫有责
大家扎起！！！
哎!!
为什么谈新闻的人多,谈正事的人少呢???
[em06][em06][em06][em06][em06]
哈哈,还是看点好看的算了我是认真的,我希望大家严肃点,振兴教育的希望在教师.
教育兴亡 匹夫有责
大家扎起！！！
问题:家庭、社会、学校的协同问题
我认为：高县教育质量差也不能完全归罪于教育主管部门。
教育是一个极其复杂的问题，影响教育发展的根本因素还在于教育机制，而家庭、社会、学校的协同问题又是教育机制中一个重要的组成部分。因此，政府应采取有力措施，确保家庭、社会、学校三者的协同，这样才能更好地促进高县教育的发展。
为什么学校教育和“社会教育”会格格不入呢？这应当是我们的政府讨论的话题。
哈哈,再来看点安逸的
这里应该是净土!!!
请网管出来整一下.
第 19 楼
问题:教师的心理健康问题
长期以来,教师在学校的不良竞争体制下,在狭窄的生活空间里，逐渐积累形成了多疑、压仰、焦虑等心理疾患。
这是一个非常大的教育问题，不知领导看到没有？
为此，我也要大声呼吁：老师，谁来拯救你！！！
以下是从网上下载的，献给高县教育界的领导的
两种对立的领导方法
在我们实际工作中，可以看到各式各样的领导方法，但是归纳起来不外乎两大类：一是实事求是的领导方法；二是主观主义的领导方法。前者是科学的，后者是不科学的，官僚主义的。
主观主义的领导方法，主要表现在６个方面：
１、主观。凭主观意愿、个人感觉、狭隘经验作决断，不调查，不研究，瞎指挥。
２、片面。执行上级的指示，不结合具体情况，照抄照转，搞一刀切，上下一般粗，到处一个样，或者把局部的经验，夸大为普遍适用的规律。
３、保守。因循守旧，安于现状，我行我素，墨守成规。
４、粗暴。强迫命令，以势压人，动不动就训人、骂人、整人，不合自己胃口的事就压着不办。
５、追求形式。做表面文章，把工作停留在嘴上、纸上、会议上，应付上级检查，报喜不报忧。
６、轻视群众。自认领导高明，听不进不同意见，特别是来自下级的群众意见。这种领导方法的集中表现就是脱离群众，脱离实际。
实事求是的领导方法，主要表现在６个方面：
１、客观。调查研究，根据实际情况作决断。
２、全面。从全局着眼，局部利益服从整体利益，执行上级的指示，不搞一刀切。
３、开拓。敢于根据实际情况突破旧框框、老经验，看准了的事坚决干，看不准的事试着干，违法乱纪的事决不干。
４、细致。做人的工作耐心细致，有分歧意见在争辩中求得统一，解决认识问题采取疏导说服的方法。
５、讲求突破。说老实话，办老实事，说得出，做得到，不搞花架子，不掩盖工作中的缺点，勇于纠正自己的失误。
６、尊重群众。善于倾听下级和群众的意见和建议，特别是注重批评意见，密切联系群众，善于集中群众的智慧和创造。
科学领导方法的灵魂是：解放思想，实事求是。
实事求是是党的思想路线的根本点，也是最根本的领导方法。有的同志说，实事求是说来容易，做到难。难在何处？看来固然有一个会不会的问题，但主要还是一个敢不敢的问题。比如上级指示不符合群众意愿，敢不敢如实反映情况提出建议？红头文件没有的敢不敢根据实际情况提出自己的见解？当然，不能敢于坚持实事求是的领导干部中，情况不完全一样。有的属于思想方法问题，有的属于精神状态问题，有的属于党性修养问题，有的属于道德品质问题，要坚持实事求是，不能一概而论。就必须把创造性和遵守组织原则结合起和起来。要做到实事求是，还必须解放思想，它是一个问题的两个方面。一方面，解放思想是坚持实事求是的前提；另一方面，实事求是是解放思想的内容和要求。总之，坚持科学的领导方法，就是要在领导工作中坚持党的思想路线。
正因如此,就要像凡夫一样献出赤诚!如果教育界都像凡夫,高县就有希望了!
敬礼!
敬告各位同行
首先,我得感谢各位同行对凡夫的支持和厚爱,谢谢各位!
当我看到上述表扬凡夫的帖子时,心中很不平静.
说实话,上述帖子是我站在自己的立场,以一个一线教师的身份来发的,说的也不一定对.
世界是个万花筒,虽然领导做的与我上面说的可能不一样,但当我们站在领导的角度,细细去思考各位领导的做法,就会发现每个领导的做法还是有他自己的道理.
我发帖的目的在于与大家讨论教育问题,希望自己家乡的教育更上一层楼.
我所说的自认为是高县教育的通病,绝对没单独针对哪所学校或哪个人,请大家不要去对号入坐.
教育兴亡 匹夫有责
我希望得到各位同行的理解.
对教师的评价，不能只看一次成绩，那样可能会很不公平，可能会适得其反。
但教学质量不能不抓，领导要拿教学质量来评价教师也对，只不过要重新考虑一个评价标准，要本着实事求是和解决问题的原则，要把握实际和看教师的发展，切不可一刀切。
我在“高县教育到底存在什么问题，怎样解决”一帖中说到过“教学效率标准”一词，正是希望领导考虑其中的细则，能提出一个既公平又能激发积极性的好方案。
希望领导采纳，我想，这应当是很多教师的心声。
第 4 楼
凡夫阿，你真是忧国忧民哦！！只可惜，在中国目前的环境下，是不需要你这样的爱国之士的，君不见历史上的陆游＼岳飞＼杨老令公等是什么下场吗？？？这可要有思想准备哦！！
再说，
其实，各位教师，各位同行，能跑就赶快跑吧！！别再把自己的青春浪费在这个该死的地方了，即使跑不了，也不要把自己唯一的本钱——身体搭进去了，保重身体，保存势力！！积蓄力量，有机会一跃而起！！
走的远远的，远离这个肮脏的地方。管他什么天下责任哦！那不是你我这些凡夫俗字所应该考虑的。即使你把一腔热血献出来，人家还不是把他当作一盆臊水给倒在阴沟里去了！！
呜呼哀哉！！这样不是更可悲吗？？
再说，
其实，各位教师，各位同行，能跑就赶快跑吧！！别再把自己的青春浪费在这个该死的地方了，即使跑不了，也不要把自己唯一的本钱——身体搭进去了，保重身体，保存势力！！积蓄力量，有机会一跃而起！！
走的远远的，远离这个肮脏的地方。管他什么天下责任哦！那不是你我这些凡夫俗字所应该考虑的。即使你把一腔热血献出来，人家还不是把他当作一盆臊水给倒在阴沟里去了！！
呜呼哀哉！！这样不是更可悲吗？？
再说，
其实，各位教师，各位同行，能跑就赶快跑吧！！别再把自己的青春浪费在这个该死的地方了，即使跑不了，也不要把自己唯一的本钱——身体搭进去了，保重身体，保存势力！！积蓄力量，有机会一跃而起！！
走的远远的，远离这个肮脏的地方。管他什么天下责任哦！那不是你我这些凡夫俗字所应该考虑的。即使你把一腔热血献出来，人家还不是把他当作一盆臊水给倒在阴沟里去了！！
呜呼哀哉！！这样不是更可悲吗？？
再说，
其实，各位教师，各位同行，能跑就赶快跑吧！！别再把自己的青春浪费在这个该死的地方了，即使跑不了，也不要把自己唯一的本钱——身体搭进去了，保重身体，保存势力！！积蓄力量，有机会一跃而起！！
走的远远的，远离这个肮脏的地方。管他什么天下责任哦！那不是你我这些凡夫俗字所应该考虑的。即使你把一腔热血献出来，人家还不是把他当作一盆臊水给倒在阴沟里去了！！
呜呼哀哉！！这样不是更可悲吗？？
市府办处理意见 | 请高县政府处理。 (发布于2006-9-27 9:03:43） | |||||
部门回复 |
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凡夫阿，你真是忧国忧民哦！！只可惜，在中国目前的环境下，是不需要你这样的爱国之士的，君不见历史上的陆游＼岳飞＼杨老令公等是什么下场吗？？？这可要有思想准备哦！！
再说，
其实，各位教师，各位同行，能跑就赶快跑吧！！别再把自己的青春浪费在这个该死的地方了，即使跑不了，也不要把自己唯一的本钱——身体搭进去了，保重身体，保存势力！！积蓄力量，有机会一跃而起！！
走的远远的，远离这个肮脏的地方。管他什么天下责任哦！那不是你我这些凡夫俗字所应该考虑的。即使你把一腔热血献出来，人家还不是把他当作一盆臊水给倒在阴沟里去了！！
呜呼哀哉！！这样不是更可悲吗？？
只要稍有点能力或关系的人,哪个私娃子才愿意教书!!谁都知道,现在的教育管理体制下,教师就是拉车的牛,甚至连牛都不如,牛出了力,主人还看得到,还会给它门喂草,天热了还要把它牵去滚个澡,累了、病了，主人还会心疼！！！
而教师，得到过什么？？只有领导的责难和手中挥舞的鞭子！！
甚至干累了，还不许你发牢骚，不许你呻吟一声，这样不把人逼疯才怪！
有谁，有哪个领导发自真心的关心和问候过下面的老师？？？
哪怕只是一句“辛苦了！！！”
我敢肯定就会让所有教师感激涕淋，对教育至死不悔了！！
可就是这样一点小小的愿望，我们的伟大领导门都是何等的吝惜！！
怎不让人寒心！！！
不要把自己当作救世主，假如你当了教育句长，你也一样会腐败的，你说是吗？？？
周围都是一群腐败分子，而且现在的制度都由你一 个人制定，没有人能监督你，也没有人敢监督你（除非遇到不要命的），你能保持清洁吗？？？
我们的命运不是掌握在你自己的手里，而是掌握在上帝哪儿，我们只能几希望于上帝给我们安排一个道德高尚的，像包公一样的领导了！！我们共同祈祷吧！！！
上帝呀！！我的主呀！！你发发慈悲吧，哈尼路呀！！
记住，每天早＼中＼晚祷告三次，我们一顶会把上帝打动的！！
努力哦！！！
周围都是一群腐败分子，而且现在的制度都由你一 个人制定，没有人能监督你，也没有人敢监督你（除非遇到不要命的），你能保持清洁吗？？？
我们的命运不是掌握在你自己的手里，而是掌握在上帝哪儿，我们只能几希望于上帝给我们安排一个道德高尚的，像包公一样的领导了！！我们共同祈祷吧！！！
上帝呀！！我的主呀！！你发发慈悲吧，哈尼路呀！！
记住，每天早＼中＼晚祷告三次，我们一顶会把上帝打动的！！
努力哦！！！
感谢版主的厚爱,,让此帖子挂上了"精华"的牌子,我想这也是对全体教师极大的鼓励.
各位同行,加油啊!!
老师们,你们心情好吗?为什么在学校干工作心情不好?这不正映射了教育的问题吗?我想,只要大家多动脑筋,问题是很容易找出来的.当我们找出了问题,领导也许会不高兴,但我们促进了教育的发展,我们应该高兴!
大家也不用为我担心,凡夫献出的乃是一片赤诚,赤诚的人是能够感动苍天的!!
老师们,你们心情好吗?为什么在学校干工作心情不好?这不正映射了教育的问题吗?我想,只要大家多动脑筋,问题是很容易找出来的.当我们找出了问题,领导也许会不高兴,但我们促进了教育的发展,我们应该高兴!
大家也不用为我担心,凡夫献出的乃是一片赤诚,真诚的人是能够感动苍天的!!
听说我们现在的教育局长非常重视教育,正在思考新一轮的教育改革,高县教育的春天快来了,这是多么振奋人心的消息啊.
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对教师的评价，不能只看一次成绩，那样可能会很不公平，可能会适得其反。
但教学质量不能不抓，领导要拿教学质量来评价教师也对，只不过要重新考虑一个评价标准，要本着实事求是和解决问题的原则，要把握实际和看教师的发展，切不可一刀切。
我在“高县教育到底存在什么问题，怎样解决”一帖中说到过“教学效率标准”一词，正是希望领导考虑其中的细则，能提出一个既公平又能激发积极性的好方案。
希望领导采纳，我想，这应当是很多教师的心声。
我认为我们高县可以全县参与"有效教学"的研究,宜宾学院几位老师已提出了这方面的设想,其中有原高县师范的何奎莲老师.
以下摘自市长信箱
吴市长：
你好！我们是一群活跃在农村三尺讲台的乡村教师，听说你在就任宜宾市市长之时就痛下决心要狠抓宜宾的教育，从而使宜宾教育从低谷中走出来，甩掉宜宾教育落后的面貌，但现在你已经上任几个月了，宜宾的教育又发生了怎么样的变化呢？从市民的呼声中表现出来的教育问题还不是一浪高过一浪啊，那么作为一个普通的乡村教师看来，要改变宜宾目前的教育现状的话还的治标先治本，具体不防从以下几方面入手：
首先：要大力提高教师的待遇问题。政府教育政府办，政府在根本问题上就要舍的投入，不要怕投入，俗话说舍不的孩子套不住狼，就拿我们临近的云南水富县来说，人家政府对教师的投入就比较大，同一个级别的教师就比我们宜宾的教师每个月高出几百元，你看我们宜宾的教师现在处于一个什么样的生活中哦，区区几百元一个月，你说怎么生活，这也是导致宜宾大量的优秀教师要往外地流的主要原因，好教师走了，好学生难道还留的住吗？这是导致宜宾教育失败的根本啊。
其次：作为教育的主管部门教育局确实存在管理的混乱问题。他们坐在办公室遥控指挥，很少深入基层了解实际情况，对群众的呼声置若罔闻，任凭校长在下面“糊作非为”，老师一个个怨声载道，与教育局反映没有任何回应，完全是官官相互，即使到最后对校长进行考核时即使不称职也只不过是换个地方而也，完全与他们说的考核不称职就下课而相违背，你说这样的主管部门能管出什么样的教育质量。
最后：希望政府从大局出发，在处理教育问题时要层层落实，不要只是把他推给某个部门就不管了，比如要提高教师待遇，你不能只让某个部门处理，那是一句空话，他有那个经济实力吗？还不是需要政府把他提上议事日程，最终还的是你们市领导发文，再交与财政部门执行，你说是吗？
以下摘自市长信箱
信件标题 | 还是教师待遇问题 | ||
来信人 | 不想说 | 来信时间 | 2006-10-6 11:31:00 |
电子邮件 | 未填写 | 来信人邮编 | 未填写 |
来信人地址 | 高县 | ||
来信内容 | “教师起得比鸡还早，睡得比小姐还晚，待遇比民工还差”“一个文盲只要有点力气在宜宾城里可以找1500元/月，而一个干了几十年教育工作，好不容易聘个高级的初中教师月薪不过1300元/月”，这些概括了当代教师，特别是现在大多数农村教师的处境，国家从上到下都说重视基础教育，我看是一句口号！广大农村教师积极性得不到调动，只靠领导喊口号，用“末位待岗”、“分流”“下岗’等词语来吓唬教师，或者用“教师是太阳下最光辉的职业”来麻痹教师.....这些是新时代的阿Q精神，不是提高基础教育质量的根本办法啊！试问：现在的学生有几个从心理真正看得起教师职业？社会上有多少人真正看得起教师职业？高中优秀的拔尖的学生有几人报师范学院？说到底是教师待遇问题。国家还不提高教师待遇，势必形成恶性循环！教师队伍建设将不堪设想。 “看政府是否真正重视教育？等到清华，北大学生都想争当农村教师的那一天吧”。今天给市长说这些，只有一个目的，那就是请市长关注宜宾教育质量的同时关注一下农村中小学教师待遇，关注一下因“普九”造成的学校巨额债问题，这些才是制约教育质量提高的根本啊！ | ||
市府办处理意见 | 请市人事局处理。 (发布于2006-10-6 11:32:30） | ||
以下摘自市长信箱
信件标题 | 我的看法 | ||
来信人 | 企业人 | 来信时间 | 2006-10-6 14:54:00 |
电子邮件 | 未填写 | 来信人邮编 | 未填写 |
来信人地址 | 未填写 | ||
来信内容 | 尊敬的市长： 我今年专门做了一个调查，结果是令人大吃一惊，在黄金周调查中，城市教师的游客为20%而农村为0%我 们市是不是应该给人民教师加加薪水了哦，他们的工作可是国家的大事哦，咋搞的公务就有那么多的人参加游玩呢，不是就他们的工资和教师差不多吗 | ||
市府办处理意见 | 请市人事局处理。 (发布于2006-10-6 15:30:15） | ||
个人抱着自己的娃娃不哭吧,这样比什么都好!!
个人抱着自己的娃娃不哭吧,这样比什么都好!!
读完此帖,我觉得荡气回肠!!
恳请大家,别发牢骚.
凡夫阿，你真是忧国忧民哦！！只可惜，在中国目前的环境下，是不需要你这样的爱国之士的，君不见历史上的陆游＼岳飞＼杨老令公等是什么下场吗？？？这可要有思想准备哦！！
再说，
其实，各位教师，各位同行，能跑就赶快跑吧！！别再把自己的青春浪费在这个该死的地方了，即使跑不了，也不要把自己唯一的本钱——身体搭进去了，保重身体，保存势力！！积蓄力量，有机会一跃而起！！
走的远远的，远离这个肮脏的地方。管他什么天下责任哦！那不是你我这些凡夫俗字所应该考虑的。即使你把一腔热血献出来，人家还不是把他当作一盆臊水给倒在阴沟里去了！！
呜呼哀哉！！这样不是更可悲吗？？
谢谢这位朋友的关心。
凡夫也很困惑，请各位教我，我发这个帖子是否有错？哎！！！
“有效教学”（概念可能不妥，暂且这样说）观点
一：教师应具有分解知识点的能力。
由于受教材和教参的影响，在过去的教学中，我们对知识点的理解，通常停留在知识点的粗线界面，很少有人对每个知识点进行细微的理解，或者有一定理解但不深入，或者做了一些但没去深究。
在此，本人提出“分解知识点”的概念。知识点的分解是指把每个知识点进行细化，分解成若干个学生应该达到的小要求（尽量经典一些），以便能更好地把握教学的有效性。
分解后的小项要求，应该是“三维目标”的整合、统一。
对“有效教学”来说，这可是先决条件，是教师应该具备的起码素质。
可能没说清楚，脑壳是昏的。
问题一：学校考核制度的问题
当前，我们县所辖学校采用的教师考核制度大都是一竿子切的打分制度（几乎都是领导一手制定的，打分也大都带着个人色彩），我个人认为这种制度既不能调动老师们的积极性，也不利于教师的个人发展，更缺少人文关怀。
在这种考核制度下，老师平时做的只是围着制度转，失去了自己的创造性，也没机会发挥和发展自己的特长， 有的甚至投机取巧……（种种现象我不一一述说，大家都是知道的。）
我认为：学校教师的考核制度宜采用积分制，学校领导可以把教师考核分成两个方面：基本纪律和积分方法。对前者，教师必须遵守；对后者，教师自由发挥。学校领导可以制定积分方案，让老师根据自己的特长自主去积分（老师这个方面积分少点，那个方面积分也许会多点）。
…… ……
以上拙见，望大家别见笑。
教师教研行为积分办法
项 目 | 细 则 | 备 注 |
参与研究的主动性 | 1、主动上报案例计1分，被选上计5分； |
|
2、按时完成教研任务。每完成一次微型探究活动计5分；每完成一次系统探究活动计15分。 | 可重复计分 |
研究笔记 情 况 | 1、每完成200字学习笔记，计1分。 |
|
2、每读1篇研究案例相关的理论文章，计1分。 | 在笔记中体现，此项与上一项重复记分。 | |
3、与人交流的笔记，每篇计1分。 | 与研究案例应相关。 | |
4、课题研究的反思笔记，每篇计2分。 | 每篇200字以上。 | |
5、撰写一篇微型研究报告计5分，撰写一篇系统研究报告计10分。 | 可重复计分 |
发言的 积极性 | 在教研成果交流会上积极发言，学期总评，酌情计1—10分。 | 每学年评定两次。 |
研究的结果和效果 | 举办一次教研讲座或参与辩论，酌情计5—10分。 |
|
所研究案例被选入学校《教研成果汇总》一次计5分。 |
| |
将自己的研究成果应用于教育教学中，效果显著，并提供相关证明，经教科室认定，计5—15分。 |
|
获奖情况 | 1、论文获奖：国家级15分，省级10分，市级7分，县级5分，乡校级2分。 | 获奖项目以一等奖为基准给满分，特、二、三、优秀奖分别以基准分的120%、80%、60%、40%记分。 |
2、论文发表：国家级20分，省级15分，市级10分，县级7分。 | ||
3、教师个人科研课题获奖：国家级30分，省级20分，市级15分，县级12分。 | ||
4、教师赛课获奖：国家级20分，省级15分，市级10分，县级7分，乡校级5分。 |
说明：1、积分总分不封顶； 2、在年度考核中，按照“教研活动得分权重×积分÷100” 完了
说明：1、积分总分不封顶；
2、在年度考核中，按照“教研活动得分权重×积分÷100”
完了
说明：1、积分总分不封顶；
2、在年度考核中，按照“教研活动得分权重×积分÷100”
完了（没办法，可能不清楚）
???
!!!
……
…………………………
“有效教学”观点
学生的细微习惯相当重要
虽然这句话是老调重谈，但是这句话不得不谈。要想提高教学效率，学生的细微习惯的确很重要，我们应该把它理解得更深入、更透彻。
每节教学前我们都必须想想学生应该具备什么样的细微习惯来进行学习，这一点不应该比知识技能轻。
如果大家仔细去想，你会发现要把握好这个问题很难，应该值得我们去思考、去研究。
1、把握知识,进行知识点的分解；2、把握学生的细微习惯。
以上是 “有效教学”的两条主线，我们应该思考这两条主线下教师的行为。
我想这应该是“有效教学”的两个子课题。
建议大家多看看“凡夫”的精华帖子“献给高县的教育”。
有领导在这上面发话了,我还有必要写下去吗?如果没更多的人的支持,我决定不在写下去了.
不管各位怎样评价凡夫,我自己觉得是没错的.
委屈!!
领导是火车头,各方面要做好表率.但是可以说:没有哪个领导能做到真正的公正.我就听说某个学校平时会拍马屁的人成绩倒数第一,但是领导却以工作负责而给予另外的加分.老师们的眼睛是雪亮的,你说大家怎么没有意见啊,怎么能全心全意地工作呢?打分时领导完全是带着个人感情任意加分!
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