[转帖]中国教育山雨欲来

绝地

 作者： 任海勇

　　　这几年，没少看到听到假文凭的事。最典型的有两类：一是广告条子满天飞，代做一切证件；二是不断地有报道说，某单位在审核员工的文凭的时候，发现多份文凭都是假文凭。更有猛料爆出，某大学一位副教授，居然是凭着假文凭混进了大学，还混上了副教授的职称。
    看着这样的新闻，我们先是觉得这假文凭怎么这么有市场；如果只是个别人需要得话，怎么会有那么疯狂的代做假文凭的广告呢？这种想法只是一晃而过，更多地是让我们看到了假文凭背后的问题。
    这就是买了假文凭的人，和获得真文凭的人，从工作能力上来看得话，是看不出问题来的。我至今看到的所有有关假文凭的报道中，还没有一件是单位觉得某人的能力明显不能胜任那份工作，结果一查那人的文凭原来是假的。我多想看到这样的报道呀，因为这说明读过书和没有读过书的人就是不一样；没有读过书，没有学过那个专业，就明显不能胜任那份工作。可惜，我没有等来这样的结果。
    有人说，假文凭对那些十年寒窗苦读的人来说太不公平了，从社会公平的角度来呼吁严查真文凭。与此相呼应，一些人事部门和用工单位，也想了很多的防范方法，对文凭的真伪进行鉴别。这种鉴别本身，就让我觉得很耐人寻味。它透露出这样一个信息：从工作本身，不能区别出谁是读过书的，谁是没有读过书的。从能力上看不出区别，才需要用仪器去鉴别文凭的真假。这让我们恍然大悟，原来很多说是需要文凭的工作，其实没有文凭都能做呀，而且能做得很好。这更加剧了买卖文凭的风行。这也让我们反思大学教育：难道我们上大学，只是为了证明我读过大学了，而对专业知识的提高，和专业技能的训练，几乎没有或是完全没有作用吗？
    我想起一件很可笑的事情。有个小偷，到一位局长家里去偷东西；偷完出来，被抓住了。小偷偷的东西让人们大吃一惊。小偷偷到的现金和财物虽不是局长家财富的全部，但仅看到的这些，就远远超出了那位局长的合法收入的范围了。结果那位局长成了反贪斗争的战利品。一个非法的行为，揭开了另外一个更大的非法的黑洞。假文凭的火爆又何尝不是这样呢？它让我们看到了真文凭的含金量太有限。
    为什么我们经过十年寒窗考入大学，再加上大学四年的苦读，学的东西却没什么用或是用处不大呢？我们得找找教育体制、教育理念、教育方式、课程设置以及能力培养等多方面的问题了。
    我看过一个纪实片《奔奔快跑》。奔奔有一位军人出身，参加过自卫反击战的的父亲。父亲对儿子的培养着重于残酷的体能训练。他让孩子练长跑，他骑着车子在后面跟着；他和儿子一起骑车子从四川到北京，甚至去西藏。几年下来，儿子明显地比同龄的孩子要沉稳得多，也大气得多。
还有著名的童话大王郑渊洁，他没有让儿子去接受大众教育，而是把儿子也培养成了一位写童话的高手。
    这里当然不能不提无锡的丁俊晖了。他父亲很早就看出儿子在打台球方面的天赋，父亲倾其所有培养孩子在这方面的特长，儿子果然不负父望，豆蔻年华就显示出在这一领域的超人才气。
    类似这样的报道还有很多很多。看到这些成功的例子，其他家长就会想：自己的孩子是不是在某方面也具有天赋和特长呢？现在的教育体制能在多大程度上把孩子的这种才情挖掘出来呢？三百六十行都有成功路，从事科研当然是一条路，还有从事演艺体育商业等多条路呢，现行的教育体制和教育理念，能让各种人才都脱颖而出吗？
有了这样的想法，人们也就开始了多种尝试。这段时间上海的“孟母堂”，苏州的“淑女堂”和杭州的“西点男校”等私塾，引起了社会的普遍关注。这些学校具体都在教些什么我们不是非常了解，仅从媒体来看，他们都有着和现在的大众教育很不一样的教育模式，也都受到了一定范围内的家长的认可。没有听说是学校硬把哪个孩子骗去的，望子成龙的父母们谁也不可能拿孩子的前途开玩笑。私塾的费用比大众学校要高得多，家长们愿意送孩子们去，孩子们也愿意去，这既说明了家长们对这种创新教育模式的认可，更说明了家长和孩子们对现行教育体制的不满和反感。这些私塾的去留问题本身并不值得我们讨论，采取行政的或法律的手段关掉私塾，对国家来说也是一件再容易不过的事情。但这些遍地开花的私塾，倒给国家的教育体制提了个醒，那就是已经有越来越多的人对我们的教育体制不满了。
     近日我看到一条报道：
    《人民日报》报道：近来，学生厌学、弃校出走、故意交白卷，消极抗议学校与考试的报道不绝于耳，学生厌倦学校和学习，让人忧虑。多年来，各级教育部门通过盘点升学率考核学校的教学成绩，而追求升学率导致学生厌学。一个视获得知识为痛苦的民族，前途亦将痛苦。
    这种厌学就是对现行教育制度不满的最直接的反应。
还有一个统计数据能进一步地说明人们对现行教育体制的感觉。我在网上看到一篇报道：
     近日，《中国青年报》社会调查中心与某网站联合开展了一项调查（共有8777人参与），结果显示，34.7％的受访者在谈到自己的大学生活时，都觉得“后悔”。 之所以会“后悔”，调查显示，51.5％的人认为，自己在大学里“没学到什么有用的东西”。几年前，上海交通大学、清华大学博士生导师刘西拉教授，在两校大四年级成绩比较好的学生中进行的一次调查也发现，2／3的学生对大学前三年的课程“不满意”，觉得“没什么收获”。 一名汉语言专业的大三学生说：“所谓的专业其实并不专，公共课要求很多，而且这几年我花在英语上的时间占了一大半。我真不知道为什么古汉语专业对英语有这么高的要求。”他说起这些，还是觉得“很郁闷”。有意思的是，尽管调查中只有47.6％的人明确表示“不后悔”，但被问到“如果重新选择会怎样”时，60.1％的人都说，自己仍然会选择上大学。
还有一篇报道，可以看出我们那些不厌学的好学生的表现。
    《文汇报》报道：在2006哈佛中美学生峰会上，为创造轻松活跃的气氛，组织者哈佛学生踢掉鞋子进入课堂，但这仍没有激起中国学生的踊跃发言，冷场之余，哈佛学生不得不说: “我求你们了，请举手。”这一幕再次折射出中国学生在与世界沟通时的胆怯。目前中国学生所接受的课堂教育方式，导致学生不能随意陈述生活中的真实感受，一切必须照课本标准回答，在机械“应试”教育模式中成长起来的学生，一旦遭遇开放的外部世界，内心的封闭难免使他们焦虑无助，穷于应对。　
我们的教育值得思考的，还不仅仅是在文化知识的学习上，学生的文化品味和文化精神更对教育的成效提出了疑问。看看刚刚闭幕的上海图书博览会上的热销图书吧，最畅销的书是什么呢？
    《东方早报》报道：去年有调查显示我国国民阅读率在持续走低，且功利性阅读占有绝大比例，教辅书、经管书等走势最佳。但近两年来上海市民阅读的非功利化趋势越发明显。在昨天闭幕的上海书展上，易中天的《品三国》令人意外的售出了14725册，受易中天作品带动，以往鲜有人问津的人文、艺术类图书今年普遍出现了令人意外的销量，读者对更具文化内涵图书的需求量明显增大。不过，也有专家指出，这也从另一方面反映出目前跟风阅读现象依然严重。不少人都是在易中天的影响下，赶潮流挑选图书。
    读书不是自己需要某种知识，而是像时装和流行歌曲那样跟风，这是在求知识呢？还是在向别人炫耀自己的时尚呢？
    与学生的厌学和浮躁心态对应得是，知名学府也在跟风。
    《北京青年报》报道：复旦大学哲学系刚宣布要在今年9月开出沪上首个“国学班”，清华大学也“马上跟进”。今年10月，清华也将在上海开设面向企业家的“国学班”。两大名校直接在上海开始了生源之争。在学费上，清华的“国学班”为每人2万6千元，复旦为3万8千元。针对企业家招生的炫耀式“国学教育”，将把国学变成有钱人才能尝鲜的文化玩偶。
    社会上的浮躁风终于刮进了一向被称为象牙塔的校园，学校、教师和学生都在这场风暴中摇摆起来。怎么才能让校园重新安静下来？
    说了很多，也说了很少。我想起那句“不经历风雨怎能见彩虹”的话，我期待着校园上空那风雨过后的彩虹

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"厌学就是对现行教育制度不满的最直接的反应。"

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