[转帖]莫让优裕的生活害了孩子

一个居民

　有个牧场主人，叫孩子每天在牧场上辛勤地工作，朋友对他说：“你不需要让孩子如此辛苦，农作物一样会长得很好的。”牧场主人回答说：“我不是在培养农作物，我是在培养我的孩子。”
　　原来培养孩子，是要让他吃点苦头的。
　　日本的一家动物园里，一个常年喂养猴子的人，不是将食物好好地摆在那儿，而是费尽心思，将食物放在一个树洞里，猴子很难吃到。正因为吃不到，猴子反而想尽了办法要去吃，猴子整天为吃而琢磨，后来终于学会了用树枝努力地去够，把东西从树洞里够出来。
　　别人都很奇怪，对养猴子的人说：“你不该如此喂养猴子。”养猴子的人却说，这种食物猴子是很没有胃口的。平时，把它摆在猴子跟前，猴子连看都懒得看，它也根本不会去吃。只有用这种办法去喂它，让它很费劲地够着吃，它才会去吃。你越是让它够不着，它才越会努力去够。正因为猴子们很难得到它，在得到它时，才会珍惜。是珍惜使不好的东西变为了好东西。
　　养猴子的人，从日常生活中都发现了一个真理，只有努力去够的东西，才是好东西。
　　由这两个小故事我联想到了现代家庭教育，我们现在不少父母“爱”孩子的做法不是把孩子培养成“龙”，而恰恰是培养成了“虫”。
　　仔细想想，我们的家庭教育主要是爱的方式不对，比如我们中国的家长花费大量时间和精力“陪读”、“侍读”，专当孩子的后勤。过分溺爱将造成娇生惯养，使孩子丧失自强的信心和能力。
　　亲子之爱，人皆有之。望子成龙，将来在社会有所作为，也是人之常情。但许多家长不顾客观实际，生活上对孩子有求必应，处处溺爱孩子，使孩子成了养尊处优的“小皇帝”。殊不知，这并不是爱孩子，而是在害孩子。优裕的生活容易养成孩子的“现代懒惰”，容易消磨孩子的意志，扼杀他们的奋斗精神，无益于孩子成才。因此，家庭教育必须补上重要的一课——对孩子进行适当的挫折教育。具体而言，应注意如下几个方面。
　　1.该碰的钉子要让他碰。孩子初来人世，单纯幼稚，假如家长处处都替他安排得天衣无缝，就如鱼儿生下来就好意为它套上一个救生圈，后果会怎样呢？
　　2.该绕的弯路要让他绕。家长提供的捷径孩子未必买账，即使走在捷径上他也不一定能塌实，反而会对自己设计的路难以忘怀。而且，没有过程的结局、没有挫折的成功，就像凭空给了中国足球队一个世界冠军称号，有什么意义呢？
　　3.该受的苦、累要让他受。要让孩子知道一切幸福都来之不易。否则，他就不会珍惜、理解，导致身在福中不知福。
　　4.该动的脑子要让他动。孩子有自己的思维，应该给他们一定的空间，一来可以锻炼他们的应变能力，二来也可以让他们懂得生活的甘苦。 消解孩子的厌学情绪 文/晏红　　杨杨已经上初二了，但是父母对他越来越失望，不仅仅是因为成绩一直上不去，而是因为他没有一心扑在学习上。他从来不逃学逃课，也不捣乱纪律，还很听话，老老实实坐在教室听老师讲课，老老实实坐在家里写家庭作业，节假日的时候，家长给他报课外辅导班，他每次都去，辅导老师布置的课外作业他也做。但是父母发现儿子只是在做样子，遇到问题并没有认真思考，也不愿意主动问老师和家长。从儿子看电视、玩游戏、与同学交往的积极性与聪明劲来看，父母判断儿子的智商没有问题，问题是人在学习，心却不在学习，父母不知道他整天在想些什么，他自己也不说。眼看就要上初三了，父母很着急却不知所措。 　　厌学情绪分三个等级
　　孩子对学习活动表现出来的无趣、冷淡、怠慢、厌倦等消极情绪和行为方式，都是青少年学生出现的厌学情绪。不少数据调查都发现，厌学的孩子所占比例较大，成为当代学生的主要情绪问题。厌学的结果容易被家长误解为孩子的学习智力有问题，家长的教育态度容易变得急躁，并对孩子宣判“没希望了”、“没治了”、“完了”等等。所以厌学对孩子的消极影响不仅是学习成绩低于潜在能力，还影响孩子的自信心和个性品质。
　　厌学情绪分为三个等级，轻度厌学表现为孩子不喜欢或者不想学习，如思想开小差，注意力不集中，写作业偷工减料等等，杨杨属于这种情况；中度厌学表现为孩子逃课或者逃学；重度厌学发展为心理问题比较严重的厌学症，出现动机、品德、个性或躯体上的问题，需要专业的心理辅导和矫治。中度和重度厌学容易引起老师和家长的关注。实际上很多孩子都处于轻度厌学，它对孩子的危害隐性而且长久，所以它更应该引起高度重视，并用科学的态度和方法对孩子进行引导。
　　不良家庭教育方式会导致厌学
　　影响孩子厌学的因素多种多样，排除智力因素以后，大致可以分为社会因素，例如孩子生活或学习的周围环境是娱乐或商业闹区；同学因素，例如孩子结交了习惯或品行不良的伙伴；学校因素，例如有的学校片面抓升学率，孩子承受不了学习压力；家庭因素，例如父母对孩子的教育问题不关心、方法不当或者父母关系不好，经常吵架；个人因素，例如孩子怕吃苦、依赖性强、经常撒谎，等等。
　　在各种因素中，不良家庭教育方式是导致孩子厌学的重要原因，尤其是在一些和睦的完整家庭中，家长虽然也重视孩子的教育，但是缺乏科学的教育方法，形成一些家庭教育弊端，导致孩子厌学。主要有以下几种情况。
　　管理随便，张弛无度。有的家长与其他家长聊天或者开完家长会后，就紧张一阵子，对孩子的要求和监督都比较严格，不久，由于自己工作繁忙或者享受自己的业余爱好，对孩子的情况就不闻不问了，孩子也因此变得松松垮垮的，导致孩子的学习态度浮躁不自觉，这种现象在当代家庭中比较普遍。
　　目标单一，期望过高。很多家长教育孩子的目标单一，只重视智育，不重视德育、习惯养成和心理健康教育，对孩子学习以外的成长和进步不关心、不鼓励，结果孩子形成逆反心理；同时家长对孩子的成才期望过高，孩子总是达不到家长不断攀升的目标，结果学习心理紧张，压力太大，导致厌学。
　　包办过多，娇纵溺爱。学习需要付出一定的意志和努力，在生活中经受锻炼的孩子更加勇于和善于克服困难。而有的家长事事顺着孩子，包办过多，以为这样孩子该好好学习了，事实却相反，孩子养成“身在福中不知福”的冷漠和懒散，不愿意主动思考，遇到困难就退缩，结果在漫长的学习生活中逐渐掉队和厌倦。
　　消解厌学情绪的科学方法
　　“亡羊补牢未为晚。”青少年学生的可塑性很大，家长不要用批评、发脾气等简单粗暴的办法对待孩子，而要理性地调整自己的教育观念和方法，孩子的进步还是会很明显的。
　　关注过程，注重细节。家长不能成绩好了就把孩子捧得高高的，成绩差了就孩子摔得狠狠的，对孩子想起来就管，想不起来就不管，而要关注孩子的学习与变化过程，平时多交流、勤检查、常监督，为孩子营造稳定情绪的良好环境。关注过程中的细节，与孩子一起分析成绩好坏的具体原因是什么，学习方法怎么样，学习和玩耍怎样结合，然后扬长促短，让孩子养成良好的学习习惯。
　　目标实际，小步前进。既然孩子已经因厌学导致成绩落后，就与孩子商量、制定一个可行的学习计划，这个计划既包括学习成绩，还包括学习态度和学习方法，每段时间进步一点点，家长和孩子都不要着急步伐太慢，但是要坚持不懈，使孩子逐步树立自信心，体验成就感，让孩子从厌学的阴影中一步步走出来。
　　减少帮助，培养意志。厌学的孩子都有畏惧情绪，对家长、老师和同学有依赖心理，希望得到的外在帮助越多越好，家长要矫正孩子的这种懒散和懒惰习惯。家长可以采取逐步减少帮助的方法，逐步增加孩子的自理程度，培养他的意志。良好的意志品质最终不仅有助于消解厌学状况，对孩子以后做人和做事都是很重要的。 父母应具备的教育素质文/孙宏艳
　　一位心理学家曾说过，要提高孩子的素质，首先要提高父母与教师的素质。父母、教师的素质，其实就是“前素质教育”。这种前素质教育的成败，决定着整个素质教育的成败。一个人从他（她）做了父亲或母亲起，就需要一种特殊的素质——教育素质，即教育孩子所需要的观念、方法和能力。这些观念、方法、能力，就构成了父母的教育素质。我们经常会在报纸电视上痛心地看到，某位教师教育不了自己的孩子，某位博士生导师的子女竟然要留级，某位律师的女儿染上了吸毒恶习，某位校长的女儿专偷同学的物品……为什么很多高学历的人却教子失败呢？这不能不引起我们的深思。
　　可见，教育子女也是一门学问，并非学历高就一定是好父母。相反，有的父母大字不识几个，却教育出了优秀的子女。为什么会产生这样的现象呢？从生活中的一些事例可以看出，教育子女的水平与学历并不完全成正比。因此，我们不得不提出这样一个命题：高学历的家长未必是高水平的家长。只有那些具备家长教育素质的人，才能真正成为合格的父母。
　　因此，我们每个身为父母、渴望子女成功的人，都不妨问问自己：我是否具备父母教育素质？归结起来，父母的教育素质有下面几个方面。
　　现代的教育理念 一个人有什么样的理念，就会产生什么样的行为。因此，家长们首先要具备的是现代的教育理念。这是父母教育素质的核心，它犹如方向盘或指路灯，对家长们在家庭教育中的具体行为起着重要的指导作用。现代的教育理念包含的范围很广，例如，儿童观、亲子观、人才观等等。现代的教育理念对父母的要求也很高，要求父母与时俱进，不断学习现代教育知识，更新自己的思想和观念。
　　事例一　
　蔡志忠是一个著名的漫画家，他的漫画曾经风靡了全世界。但是，您是否知道？蔡志忠在教育子女方面具有很先进的教育理念。他有一个信念——让孩子快乐地成为他自己。因为父母并不是孩子本身，父母是不该决定孩子的选择和前途的。
　　一次，蔡志忠的夫人到法国出差，于是蔡志忠担当了接送孩子上钢琴课的责任。车到了钢琴学校门前，女儿却坐在车上闷闷不乐，不想下去。蔡志忠问女儿：“为什么不高兴？”女儿说，自己最想学的不是钢琴，而是笛子，可妈妈却觉得女儿该学钢琴，因为在妈妈看来，学钢琴比学笛子有用。蔡志忠听完女儿的话，二话没说，便把车掉回头，一路开回家。女儿对爸爸的做法有些担心，不禁问爸爸：“妈妈刚交了4000元学费，如果不学钢琴，人家也不退钱，那怎么办？”蔡志忠说：“那只好算了。”女儿又问：“妈妈回来埋怨怎么办？”蔡志忠说：“什么也没有你的快乐重要。”
　　4000元，对于哪个家庭都不是一个小数目，但蔡志忠却认为，如果节省一点，少买两套衣服，少吃几次大餐，钱就可以赚回来，而孩子的快乐用钱是买不到的，童年也是不会重来的。如果强迫孩子学习一些她所不喜欢的东西，那将会抹杀孩子的学习兴趣，使孩子变得没有自己，只能听从大人的意愿。蔡志忠认为这是教育最大的失败。
　　专家建议
　　下列10个现代教育理念或许对提高父母的教育素质有益：
　　1． 玩不仅是儿童的学习方式，更是儿童的权利；
　　2． 教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子；
　　3． 按照孩子的天性培养孩子；
　　4． 世上没有教育不好的孩子，只有不懂教育的父母；
　　5． 平等是代际沟通的基石；
　　6． 向孩子学习，两代人共同成长；
　　7． 学会做人是教育的核心；
　　8． 孩子也有失败的权利；
　　9． 培养孩子对知识的热爱是学习的根本目的；
　　10.适合孩子特点的路才是成功的路。
　　科学的教育方法 方法是一个人实现目标的重要保证，也是一个人教育理念的主要体现。家长们具备了科学的教育方法，在教育子女时就会收到良好的效果。如今，经验型教育方式已经过时，新时代的父母应该掌握科学的教育方法，这样才能使行为更贴近目标，才能帮助您在实现目标的路上少走弯路。
　　事例二
　　王闯是北京市琉璃河二街完全小学二年级的学生。2000年4月11日，对王闯来说，是一个悲惨的日子。那天，他因为没有写完作业而被老师留在了学校。老师让班里的一位同学通知他的妈妈，把王闯的午饭送到学校去。王闯因为怕妈妈打他，就央求同学别把自己的事情告诉妈妈，还吓得把作业本也撕碎了。但是，妈妈最终还是知道了这件事情，由于妈妈很生气，就没有给王闯送饭。晚上，饿着肚子的王闯回到家里，等待他的是妈妈手里的扫帚把子。
　　这的确是一场残酷的“家法”：妈妈左手倒提着儿子的脚，右手挥着长把扫帚猛抽。手打酸了，打累了，就让王闯跪在地上继续抽打他的大腿。王闯给妈妈磕头，求妈妈不要再打了，自己再也不敢了，但妈妈根本不放手。王闯的父亲在一旁劝妻子也没有用。最后，王闯的母亲足足打了儿子8个小时，直到他不哭也不闹，连头也不抬了，父亲才终于拉住了妻子的手。看着奄奄一息的儿子，父亲想用家里的三轮车送孩子去医院，但妻子不同意，于是他只好抱着儿子走到了琉璃河医院。
　　王闯的母亲是个幼儿教师，她一直认为孩子就是不打不成材，在家中经常为了一点小事打孩子。医院的大夫也说，他们从来没有收过这么重的病人，孩子现在已经肾功能衰竭，每小时只能排尿1毫升。
　　专家建议
　　下面10个科学教育方法或许对提高父母的教育素质有益：
　　1． 经常给孩子倾诉的机会；
　　2． 真诚接受孩子的朋友；
　　3． 在家庭中给孩子一个劳动岗位；
　　4． 让孩子学习一些消费常识；
　　5． 给孩子自由支配的时间；
　　6． 在生活中多给孩子提供体验的机会；
　　7． 父亲要更多地参与到家教中来；
　　8． 鼓励孩子相信自己的眼睛；
　　9． 多带领孩子亲近大自然；
　　10.用平等的心态与孩子沟通。
　　健康的心理状态
　　　父母的心理健康对孩子具有重要的意义，美国心理学家艾利斯认为，父母的心理素质对儿童的心理健康具有深远的影响，一个情绪平稳、心态豁达、行为具有理性的父母，会使孩子的身心得到健康发展，并为他们的健康人格奠基。如果成年人心理不健康，会在不经意中向孩子传递不健康的思维方式和行为模式。那么要求儿童具有健康的心理就成为“空中楼阁”。现代社会，快节奏的生活、高强度的工作、巨大的精神压力，都有可能使得成年人出现心理上的亚健康状态。及时调整自我心理轨迹，为子女展示健康向上的精神风貌，也是为人父母的责任。 父母和孩子谈心要注意的六条金科玉律
　　和孩子谈心，可以及时地掌握孩子的思想动态，帮助孩子学会正确处理生活中遇到的问题，同时能通过语言把存在于自己头脑中的经验、思想比较准确地传达给孩子。那么父母和孩子谈心时要注意些什么？怎样才能让谈心更有效？专家总结了六点经验。　
　　　1、融洽关系，制造谈话的气氛。有些父母平时和孩子思想交流很少，发生了问题之后就严厉训斥孩子，久而久之，感情距离渐渐拉大。为此，与孩子交谈，首先要制造一种和谐的气氛，说句笑话，讲点令人高兴的事情，拉近了感情距离，效果就会好得多。
　　　　2、利用典型，善抓谈话的机会。孩子自身和周围环境里随时都可能发生一些事情，如果抓住典型事件，及时交流思想，其效果要比平时好，孩子也比较容易听得进。一般来说，家长会之后是孩子们最急于和父母谈话的时候，如果能抓住这个机会，就可以了解孩子的很多情况。　
　　　3、有的放矢，主题明确。针对孩子的什么思想，解决孩子的什么问题，要做到胸中有数，在谈话时，围绕主题进行双向交流，使孩子有所得。如果遇到了敏感的问题，也不要回避。对于不宜直接说的，可以采取侧面启发的方式，不要态度暧昧，使孩子感到无所适从。　
　　　4、态度亲切，消除谈话的戒心。要表现出对子女的爱心，使孩子乐于接受谈话，避免使孩子处于防御戒备心态。“我们来谈谈吧”，这样会使孩子想：“又来给我上政治课了。”或者说：“你真是个糊涂虫”，“看我怎么来教育你。”这样，孩子只能层层设防了。如果对立情绪较大，可采取“冷处理”的方法，暂时延缓谈话，或者“曲线交谈”，从另外的事入手。如果孩子有事需要谈，可以放下手中的事情，倾听孩子的心声。　
　　　5、选择方法，增强谈话的效果。孩子的性格各有不同，这就需要父母根据孩子的特点，选择适当的谈话方法。一般来说有两种方法：直叙法，父母直接向孩子表明自己的态度，其特点是快捷，但只适合于性格比较外向的孩子；间接法，向孩子讲一个小故事或引用一个事例等，引起孩子谈话的兴趣，然后顺势引导到谈话的主题上来。　
　　　6、语言精炼，把握谈话的时间。孩子都反对啰嗦，最忌没完没了的唠叨。在谈话达到目的后，适可而止。谈话是可经常进行的，不求长谈，只求效果。另外，在谈话时，不妨语言幽默一些。
　　 家长必读：让孩子快乐五句最有魔力的话
　　也许你从来没想到过，自己随便说出来的一句话，会对孩子小小的心灵产生多么重大的影响。那么，哪些话会带来解决问题并让孩子快乐的魔力，而哪些话应该是永远从我们的大脑中抹去的呢? 　
　　　就算是要表达同样的意思，你选择什么样的表达方式和什么样的词语都将对孩子有很大影响——即便你认为他们有时候根本没有听到你在说什么。
　　　　在与孩子交往的过程中，无论你是提出要求，给出答案，或者与他谈谈条件，达成妥协。你所使用的语句可能让孩子更加乐于合作，更加自信，但也可能令他们感到挫败和失去信心。
　　　　那么，哪些话会带来解决问题并让孩子快乐的魔力，而哪些话应该是永远从我们的大脑里抹去的呢? 　
　　　1、“你自己来做决定吧。”
　　　　如果你想让孩子做某件事，或者是停止做某件事，我们建议你这样说。这么说是为了让孩子了解：他要为自己的行为负责任。　　　　举个例子吧，你可以对你的女儿和她的小伙伴说：“你们来做决定，是想留在这里安静地玩，还是到外面去?”五分钟后，孩子们依旧大声喧哗，你就可以再告诉他们：“我知道了，看来你们是决定到外面去了。”
　　　　很简单的两句话，你不仅让孩子们明白了前因和后果的关系，你也不会被女儿看作是个“坏警察”——她能很清楚地了解：是她自己做的决定，自己选择了这样一个结果。　
 　　　2、“妈妈爱你，但妈妈不喜欢你这样做。”
　　　　身为父母，总免不了有时候会责备孩子。这个时候，最重要的是要将事情本身与做事情的人分开——这样，你的孩子会知道自己做了一件不好的事，但这并不意味着自己是个不好的人。
　　　　在批评孩子的同时告诉他“妈妈爱你”，这样做也能提醒你自己，批评孩子的目的是帮助他分清对错，而不是处罚他。如果能这样想，你也就更容易在孩子的错误面前保持冷静了。
　　　　3、“你其实是想说什么?”
　　　　有的时候，小孩子会因为生气或者激动而变得情绪失控，他无法说清自己的感受，只是不停大喊：“我不要你!”“我讨厌你!”在那个瞬间，可怜的小家伙唯一能够想到的就是这些词了。这个时候，就需要你来帮助孩子更好地了解和表达自己的情绪。
　　　　除了温和地询问：“你其实是想说什么?”你还可以给他一些参考答案：“你生气是不是因为小明哥哥泄露了你的秘密?”等你的孩子逐渐学会了解自己的内心感受，那么，即使你不在旁边，他也可以清楚地向周围的人表达自己的感觉了。
　　　　4、“你来试试帮我解决这个问题。”
　　　　如果你的孩子做什么让你生气的事——吃饭的时候不停地哼唱幼儿园学的新歌谣，或者试图用手里的青菜画一幅画——你可以这样说。说得就好像问题出在你自己身上，然后请你的孩子帮你想一个解决的办法。比如：这个办法就是等吃完饭，你开始洗碗的时候，他再唱歌给你听。
　　　　这是个有魔力的句子，它可以让孩子感觉到自己的行为是受欢迎和受尊重的，让他可以不把你看作是他的对立面。如果令你满意的唯一的解决办法是让孩子完全停止自己正在做的事情，那么，你们可以一起想办法让孩子能记得什么事情在什么时间不能做。
　　　　5、“不同的人有不同的需要。”
　　　　“西西有洋娃娃，所以我也要一个。”“小明爸爸让他吃冰淇淋，那我也可以吃”，这是小孩子们最常用来跟你讨价还价的简单逻辑。　　　　在这样的情况下，你一定要清楚地告诉他：“不同的人不同的需要。”你要让孩子了解，“每个人只有在他真正需要的时候才能得到。”比如，隔壁的小姐姐配了眼镜，并不意味着楼里所有的小孩都可以得到眼镜。表哥的鞋子小了，并不意味着所有的兄弟姐妹都需要买双新鞋。
　　摘自：学科网 了解理解孩子 安全渡过青春期
　　一、要了解孩子、走近孩子。目前许多家长反映现在的孩子难教育、不听话。其中有位家长伤心地说：“我给了孩子无微不至的关心，比服侍祖宗还要好”。可儿子却说：“你根本不了解我，从来不关心我。”这是什么原因呢？原因是我们家长不了解孩子。你给他服侍再好，但没有爱到他的需要处，没用。那么怎样才能了解、走近孩子呢？建议您从以下入手：一是从小养成和孩子谈心的习惯。有些聪明的家长从孩子牙牙学语的婴儿时期就开始与孩子聊天、讲故事、唱儿歌等等。进了幼儿园，了解孩子的所见所闻。随着年龄的增长，生理变化、心里想的什么都谈，谈得越多，了解越深，感情越融洽，这样，父母的话孩子就能听了。 二是了解青春期孩子的生理、心理特点。由于身体的发育趋向成熟，孩子的自我意识越来越强，情感丰富、情绪多变、性意识觉醒，而有些家长却把孩子的特点当成缺点，妄加指责，任意摆布，无意之中伤害孩子，造成逆反心理。家长应了解青春期孩子生理、心理特点，走近孩子与其沟通，帮助解除心理矛盾和困惑，使孩子以健康的心理适应突如其来的生理转变，顺利渡过青春期。　　二、要理解孩子、尊重孩子。我们父母与子女在血缘上是亲密的一对，但由于年龄、经历以及在家庭中的位置等因素，往往容易形成矛盾的一对。绝大多数家长非常重视孩子的学习、品德、健康，往往把孩子当成私有财产，不许孩子与异性处朋友，业余时间不许出门，不许看性方面的书刊，这种教育方法的结果使孩子形成不良心理。其实，只要家长把孩子看作是独立的人，理解、尊重他们因生理变化带来的心理变化，平等对待孩子，教育效果肯定会好。因此，家长与子女谈心要讲究方式方法，应做到四不、五要：四不，是指吃饭时不谈；有人在场时不谈；情况不了解不谈；家长或孩子心情不好时不谈。五要，是指要经常与孩子谈话，不要等有人来告状才谈；要及时与孩子沟通，不要错过交谈的机会；要全面分析问题，不要强迫孩子接受不公平的批评；要肯定孩子的优点，不要全盘否定；要心平气和地交谈，不要以家长训斥、责问的口气对待孩子。
　　三、要关注孩子、激励孩子。这是缩短家长与孩子之间距离的有效方法。关注孩子，不仅是生活关注，更重要的是要关注心性发展，如青少年初期注重自己的外表、形象，与父母争论增多，开始有自己的朋友；青少年中期独立能力增强，朋友增加，尝试建立性关系、性行为；青少年后期独立能力接近达到成人水平，性别感情逐渐形成，进入成年期过渡阶段等等。家长应根据少男少女这些心性发展规律，按照我们讲座的要求和方法，适时地讲授性与生殖健康知识，解除他们对性的好奇、困惑和烦恼，诱导和激励孩子向着家长期望的目标奋斗。
　　总之，青春期是人生的黄金季节，也是人生观、世界观、价值观逐步形成的关键时期，我们只有重视开展好性健康教育，才能帮助孩子顺利度过人生的第一关。
摘自：健康百科 表扬孩子的艺术
  　表扬，是家长在教育孩子过程中经常使用的手段，家长大多都希望通过这种方式让孩子养成社会所期望的良好的行为习惯。然而，在具体的家庭教育实践中，表扬的效果并不一样，甚至会适得其反，这是为什么呢？是因为他们运用表扬的方式不同。那么，应该如何表扬孩子呢？
　　首先，家长要对孩子良好的行为表现给予经常的关注和及时的表扬。在日常生活中，不少家长总是抱怨自己的孩子毛病太多，诸如吵嘴、打架、乱叫……而实际情况往往并非如此。试问家长们，你是否认真地观察过自己的孩子？当孩子安静静地游戏和做自己的事情时，家长一向熟视无睹，等到孩子吵嘴了，打架了，才来充当调解人，进行严厉的批评，甚至夹带武力。在孩子看来，这种爸爸妈妈总是跟自己过不去，整天板着面孔训人，他们一点也不亲切可爱。家长应该明白，在孩子的小心眼里，渴望着自己的行为引起关注，得到赞许。要知道如果他们积极的行为不能达到目的，就必须采取消极的行为。假如你没有表扬孩子的习惯， 不妨现在就试一试，留心孩子在做什么，如果他现在的表现让你感到满意，就马上提出表扬。当然，任何事情的开端都会有困难，但随后就会变得容易起来。表扬的力量是巨大的，在你不断的表扬声中，孩子的行为将发生奇迹般的变化，积极的表现会越来越多，消极的行为随之减少。家长也不必担心孩子会过度依赖表扬，其实，对他们来说，家长的表扬不是太多了，而是太少了。
　　其次，要明确表扬的目标是行为，而不是孩子本身。当孩子做错事时，有的家长气急败坏，张口责骂他们自私、懒惰、顽皮、不听话，但不知道怎样才能把她们变得无私、勤劳、温顺。俗话说：“江山易改秉性难移”，须知１个人的个性是难以改变的，家长如果把注意力都集中到的孩子的行为上，事情就好办了。家长不要说：“你真是好孩子。”而要说：“你帮助别的小朋友，真好。”或者换个说法：“妈妈喜欢你这样做。”表扬的目标指向，使孩子本身可能产生这样的积极后果，使他们得到这样的认识：做得好就是好孩子，做不好就不是好孩子。为了做好孩子，就不能出错。还应该明白，没有人永远正确，孩子一旦做错事，就会产生消极的自我评价，因此，这时候家长没有必要一概指责，穷追不舍。
　　再次，方式得当。表扬，要具体明确，因为这样的目的是增加所期望的行为，所以要让孩子知道究竟哪一种行为受到了表扬，表扬越具体明确，孩子就越容易理解，并且重复这一行为。比如，当孩子起床后收拾好床铺，然后去刷牙洗脸，你表扬说：“你做得很好。”孩子不清楚自己的什么举动得到了妈妈的夸奖，如果换一种方式可能就好些：“你起床后把床和收拾得很整齐，真是太好了。”
　　表扬孩子的进步，首先要确立一个目标，当孩子的行为向这个目标前进时，既使进步渺小，都要提出表扬。比如你的目标是要求孩子玩耍后自己收拾好玩具，尽管孩子从来不这样做，但是你还要坚持不懈地重复这一要求，如果有一次他把一个玩具放在玩具盒里，表扬的时机就来了。“你把布娃娃放进了玩具盒里，真不错，妈妈帮你即可把别的玩具收起来好吗？“”又如，你跟别人说话时，孩子总是打岔乱嚷，希望你不要忽视了他，最初孩子静静地听你和别人说话，过了一段时间（比如两分钟），你停下来跟他说一句“真乖”，然后继续讲话，这一次时间可以长些（比如四分钟），你在来表扬他一次，这样孩子就学会了等待。当目标达到时，一种新行为完全建立起来，稍许的表扬就足以使这种行为得到维持，但仍然不能完全放弃表扬。
　　表扬要还要及时，当孩子表现出了好的或者家长所期待的行为，要马上表扬，及时的表扬和才能更有效，对越小的孩子越应如此。
　　表扬的方式还有适合孩子的年龄阶段，比如对年龄很小的孩子在口头表扬能同时给他一个吻，一次拥抱或者其他的身体接触，效果将做好。而大一点的孩子的习惯表扬的方式含蓄一些，可心领神会地向他们眨眼睛，或者竖起大拇指表示自己已经注意到他做的不错。因此，家长不断地尝试，有意留意哪一种表扬的方式对自己的孩子更好。
　　在对孩子的教育中，家长要经常地向孩子表达对他们无条件的爱，父母与孩子之间的这种爱是实施教育的基础，同时，由于孩子知道父母是爱他们的，也不必过多地考虑为了得到父母的爱。学什么，而把注意力指向自己的行为，不断地取得进步，这样就达到了教育的目的。摘自：宜兴市网上家长学校 和孩子沟通的9个秘诀
　　1、把自己也变成孩子，走进他的世界，和他融成一片。因此，父母是否拥有一颗赤子之心，非常重要。
　　2、和孩子密切相处，从他的语言及行为中了解他的想法、喜好和内在需要。
　　3、注意孩子的反应与态度。在和孩子说话时，仔细地把他的话听完，了解他的想法及立场。
　　4、体会孩子的感受。当孩子在外面受了委屈，与好朋友或心爱的宠物分离时，父母只是一味地告诉他没关系，坚强一点，这没什么好难过的，会让孩子觉得父母一点都不能体会他的感受。若父母能以同情和理解的态度对待孩子，适时地给予亲情慰藉，就会有截然不同的效果。
　　5、了解孩子的发展，不要尽说些他无法理解的话，或提出他达不到的要求，让他觉得辛苦，压力大。
　　6、认真回答孩子的问话。孩子提出问题时，应先了解其真正含意，并针对孩子的需要做回答。例如孩子问：妈妈，你要不要去买菜？这个问题的真正意思可能是：妈妈，我想跟你一起去买菜。假如你知道孩子的真正目的，就可以说：要啊！你要不要一起去？孩子听了必定会很高兴。
　　7、避免用“我命令你……”、“我警告你……”、“你最好赶快……”、“你真傻”、“你太让我失望”了等带有指挥、命令、警告、责备、拒绝等负面意义的语气说话。
　　8、经常变换新鲜的话题，引起孩子的兴趣。例如：我猜猜看你今天发生了什么事？如果有一天，太空人真的来到地球……等话题，相信会比今天过得好不好？快乐不快乐？更吸引孩子。
　　9、充实孩子的生活经验。亲子对话的题材，往往来自生活，父母可以带领孩子观察身边的各种事物，如一花一草一木，路上汽车的颜色、造型、品牌，街上行人的穿着打扮、说话内容，百货橱窗……都可以成为谈话的素材。摘自：宜兴市网上家长学校 言教、身教、境教三结合
　　很多家长有一种误解，认为教育孩子就是“说”孩子，“训”孩子。在中国北方，有一个词语——“数落”，可能就是从“说”孩子产生的。论起“数落”，有的家长可谓达到极致，能够早晨说，晚上说，见孩子面就说，孩子已经表现不错了仍然找茬儿说；做作业前说，做作业时也说，做完作业还说，发了作业更说；考试前说，考试时说，考不好大说，考好了往高标准说。家长不厌其烦， 滔滔不绝，自然难免老调重弹， 啰里啰嗦。那么孩子呢？是否洗耳恭听，认真接受，立即改进呢？多数不是。家长越说越起劲儿，孩子越听越烦，有的想躲开，有的顶上几句：“别说了，知道了，知道了。”“烦不烦人啊！”“我改就是了！”效果不会好，然而家长下次照说不误。
　　我们是不反对说教的。教育孩子，“说”是一种重要方式。但是要想让孩子接受说教，必须做到：
　　一、 说得有理。道理正确，符合事物发展规律，符合孩子实际。
　　二、说得有力。话语不能干巴巴、枯燥乏味，要符合孩子年龄特点，生动、形象，有实际例证。
　　三、说得精要，不啰嗦。重要的内容可以重复，但不能啰嗦。
　　四、说得适时。不能盲目地有机会就说，应该选择合适的时机。孩子最烦家长天天说，不分场合见面就说。
　　五、说得有新意。最忌讳车轱辘话来回说，老一套谁也不爱听。说，应该有新的内容，新的信息，让孩子有新鲜感。
　　这几条要做到是不那么容易的，需要家长经过一番努力才行。如果一时做不到，家长应该适可而止，少说些，能不说就不说。据我调查，许多家长少说也做不到，他总是相信自己多说的力量。此外，讲一句结论性的话，天天进行说教的家长，绝不是高明的家长，也不会是高水平的家长。
　　家庭教育的一个重要重点是“渗透性”，孩子是家庭的一员，与家长接触时间最多，我们对孩子的教育无时不在，无处不在。这种“渗透性”主要表现在两个方面，一是身教，二是境教。
　　身教就是以自己的言行教育影响孩子。要求孩子做到的，自己先要做到。比如，要求孩子好好学习，家长在求知方面就应有积极的表现，如果你光要求孩子，自己不读书，不看报，不学习新的知识、技术，孩子的学习劲头儿就不足。我认识一位家长，她的孩子学习习惯不好，自从这位母亲参加了成人中专的学习以后，每天晚上家里的气氛就变了。妈妈的灯下苦读精神感染了孩子，再也不用像以前那样总得催孩子了。有时妈妈睡得晚，孩子主动陪妈妈学习。这就是身教的力量。那么，要求孩子有好的生活习惯，家长就应该严格要求自己，按时起居，整理床铺，打扫房间，讲究卫生。如果家长自己经常睡懒觉，东西乱扔乱放，床铺不叠，缺乏卫生习惯，孩子就会照你的样子去做。有一句俗语说得特别好：“孩子是家长的影子。”还有人说得更直接：“孩子是家长的‘再版’。”尽管这种话不是百分之百的准确，也说对了一大半。有了身教的基础，再加上有理、有力、有节的说教，孩子就会更服从家长的教育了。
　　境教，就是以良好的家庭环境给孩子积极的教育影响。什么样的家庭环境有利于对孩子的教育呢？一是家庭的精神环境。家庭人际关系和谐，心理气氛融洽。这包括夫妻之间的关系，长辈与晚辈之间的关系，亲友之间的关系。夫妻关系是主导，影响其他关系。协调家庭关系的基本因素是家庭美德建设。一家人之间的爱心、尊重、互助、互谅、同乐、同苦是非常重要的。每个人都是家庭的主人，承担起自己的责任。该付出的，一定要付出，不能自我中心，私欲至上。在良好的家庭环境中，孩子身心舒畅，情绪稳定，易于培养健康的人格，学习也会踏实努力。如果家庭矛盾尖锐，夫妻反目，长幼无序，孩子就处在一个恶劣环境中，很难健康成长。二是家庭的物质环境。这主要是指家庭物质生活平实节俭，既保证基本的或较好的生活条件，也不奢华浪费。居住、饮食、行路、穿着，最好全家人都保持一种平常心。即使家庭富裕，也不可超量消费，高档攀比，更不能走进享乐主义的误区。最近，有一篇数家报刊转载的文章，题目是《再富也要苦孩子》。我认为，不光是苦孩子，大人也应保持吃苦耐劳的精神，从一定意义上说，境教也是身教。
　　家庭教育，必须走出单纯说教的误区，尤其要重视身教和境教。三者很好地结合起来，是教育孩子成功的基础条件。

过往烟云

有道理

符江新诚摄影

QUOTE:

以下是引用过往烟云在2009-9-4 13:13:38的发言：
有道理

顶！强烈的顶！

做起来难啊！