腾讯网友:丑陋的教师职称评审制度 写下这样一个题目,源于我对这一制度的长期观察和思考。国家设立这一制度的初衷是鼓励教师热爱教育事业,但事实是随着时间的发展,这一制度正越来越走向了邪路。 首先,人事部门把这一制度当成了创收的“肥肉”。参加职称评审,要买书学习,参加培训班,要参加统一的计算机、外语等等一系列的考试。这一系列活动都是要收费的。 其次,主管论文评奖或发表的教育部门,主管公开课评奖的部门,也是“见钱眼开”,交钱就发获奖证书,就给发表所谓的论文。有的部门不知羞耻的公开说:这是为老师评职称服务。 再次,由于制度不规范,年年都有变。于是越来越多的教师学会了投机取巧,弄虚作假。对职称评审有利的事,抢着去干;对职称评审无用的事,敷衍了事。为了职称,表现积极肯干,一旦评上,立马甩手不干。这一点在做班主任上表现明显。甚至有人请客送礼,行贿受贿,搞起了歪门邪道。 这样使得教师越来越不重视日常的课堂教学工作,不重视教育教学的质量,不重视班主任工作。最终受到损害的是学生和国家的教育事业。概括讲,这一制度的弊端有以下八点: 1、 论文多是水货。 2、 公开课泛滥。 3、 弄虚作假。如伪造获奖证书,伪造班主任年限等。 4、 不看重最重要的日常的教学质量和数量。 5、 把对教师工作质量最有发言权的学生排除在话语权以外。 6、 评审过程不规范,不公开(表面看很公开)。几个人(评审委员会)甚至是校长一个人说了算。 7、 计算机考试用处不大。工作中该用的,大家基本都会用。要求考试的,大都用不着。 8、 外语考试对外语教师以外的人,几乎无用。特别是中小学教师,外语毫无用处。人人考外语,这是中国特色,更是民族自卑心理作祟。 总之,教师职称评审制度是丑陋的,应改变革了。如果有人不信,请你到学校里作实地调查,或座谈,或问卷,相信你会为得到的一手资料大吃一惊。 来源 http://news.qq.com/a/20070305/002555.htm |