[推荐]不做老师的十七条理由

绝地男人 · 发表于 2006-1-30 10:32

写在前面：
很久以前，读到一篇心得文章。题目记不清楚了，大意是一位国营企业工作的老党员临退休时的工作感言。其中有这么两句：“可以做的事，也可以不做的事，坚决不做；可以说的话，也可以不说的话，坚决不说。”事实正是如此，很多人说话向来小心谨慎。尤其政府机关、教育文化等等部门。这似乎渐渐形成一种让众多人默认的处事“怪圈”，“事不关己，明哲保身”。
之所以要写这样的文章，并不想哗众取宠，更不是蛊惑人心。仅仅希望借此能引起我们的重视，尤其教育行政部门，地方政府机构。或许问题的存在并不可怕，可怕的倒是我们不能勇敢地面对问题。
第十届全国人民代表大会政府工作报告中明确提出了构建“社会主义和谐社会”的美好设想：民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。更何况我们从事的是教书育人的神圣工作？
不做教师的十七条理由
做教师的大致有三种人。
一类是以农家子弟居多，为了跳“农”门，为了求得将来稳当的职业；一类是以理想者居多，对教育充满幻想，对未来充满信心；还有一类是不得已而为知，大学读不了，高中进不去。
但后来，离开教师队伍的也大致有三种人。
一种因为经济利益的驱使；一种因为学校、社会以及家长等等诸方面的压力，尤其是心理承受力；还有一种是不满于教育现状而却无可奈何。
于是，很多人就习惯产生这样的疑问。教师究竟是什么？有人说“教师是春蚕”，但实际上教师并不是春蚕，因为春蚕吐丝是没有目的甚至是没有对象的，它的使命只是为自己筑一个永远的巢。有人说“教师是人类灵魂的工程师”，但我们却忽视了这样一个常理：人类的灵魂不会是一台机器，它不能让工程师任意修理，也不可以用一个固定的工艺流程去塑造或者改变。况且教师的灵魂又由谁去塑造呢？还有人说“教师是蜡烛”，显然这种说法也经不住推敲，我们不能把学生的发展建立于教师自我牺牲的基础之上。
教育家朱永新先生这样定义教师：“教师是一个冒险，甚至是危险的职业，伟人与罪人都可能在他的手中形成，因此教师必须如履薄冰，尽最大的努力让自己和自己的学生走向崇高。教师就是教师，他与学生是一对相互依赖的生命，是一对共同成长的伙伴。教师的每一天在神圣与平凡中行走，为未来和现在工作。教师更是一个人，他有自己的喜怒哀乐，有自己的油盐酱醋。”所以，从这个意义上讲，教师就必须得到更多的关注，无论生活质量，身心健康。无论社会家庭、城市乡村。遗憾的是，总有方方面面不能如愿，很多一线教师总是在失望中迎来失望。
理由一：国家的教育方针在地方上的学校被长期严重地扭曲。学校领导、地方政府肆无忌惮地侵犯教师的合法权益。而广大教师又苦于无处投诉。
理由二：教育本身是社会共同的责任，而事实上我们的思维习惯于教育等同于学校，教育等同于教师。处于学校教育观和社会教育观不同步发展的老师面对学生的教育显得无可奈何！
理由三：提高教师的地位一而三，三而再。但我们并没有从根本上提高教师的地位。即使经济发达地区想到了为教师加些工资，但实际上领导层忽略了教师需要的不仅仅是这些。尊师重教还局限于口耳。
理由四：教育已经成为全社会“关注”的焦点，似乎什么人，什么单位都可以对教育指手画脚？教育已经渐渐演变成为地方政府的一个道具，再也听不到教育自己的声音了。
理由五：我们一味关注学生，很少有关注教师群体的。教师正渐渐被定革为弱势群体。种种因素造就了教师生活的困窘，而我们还有心思去嘲笑和歧视因为这窘困而导致的精打细算。
理由六：在追求物质文明的今天，教师的精神文化极度贫乏，除了读书，还有什么？教师聚会被曲解成大吃大喝，教师扑克娱乐被说成聚众赌博，教师洗澡休闲被定性为师德败坏，教师听流行乐曲看流行影片被认为低俗情趣。一直以来，教师的言行举止被一张张无形的网包裹着。
理由七：教育的净土已经被浑浊。乱收费、乱摊派现象严重，学校的教育经费成了个别领导、地方政府的“小钱袋”。更多的教师是敢怒不敢言。
理由八：教育的服务功能被严重扭曲。教育的服务本来是就教育本身而言的，现在的情况是学生永远第一，家长就是上帝。当教师与学生、家长产生矛盾时，学校习惯于责难自己的老师。
理由九：逼迫自己做些违背良心的事情。一边高喊着素质教育，一边推行着应试教育。长期以来，教师在素质教育和应试教育的夹缝里，艰难而无奈的生存着。
理由十：教师的个性逐个丧失，教育学生几乎每个教师心中都有一把尺子。该批评时批评，该严厉时严厉。而如今这样的“尺子”统一由学校、社会制造，批评变成鼓励，严厉变成讨好？
理由十一：教师“教”不好学生，这本身就是正常的事情。在应试教育的旗帜下，终归有所谓的“差生”、“差班级”、“差教师”。很多学校在社会“舆论”的压力下不得不别出心裁，教师则苦不堪言。试问，竞争的意识是仅仅*排序形成的？
理由十二：教师的种种遭遇令人寒心。工资拖欠家常便饭，身患绝症无钱医治，住房公积金遥遥无期，养老保险一纸空文。
理由十三：教师的工作量永远是超负荷的，周课时数多达20节以上（周总课时数30节左右），尤其小学老师。放学回家，还要想着备课，想着第二天的工作日程；周末放假，还要忙着家访，盘算着帮助个别学生补课；即使寒暑假期，也整天学个没完没了，什么函授、自考、业务培训等等。
理由十四：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。再买力的教师也有可能被认为是工作随便敷衍的对象。在学生们荣誉感和羞耻心日渐淡薄的今天，学校丧失了开除极其难以管教的学生的权力，实际上就是失去了维持教师威严的最后防线。
理由十五：教师聘任、末位淘汰、按绩取酬等等一系列教育内部制度的出台，成为学校整顿老师的“法宝”。当目标被转化成唯一的手段时，使得教师无所适从。
理由十六：职业的特殊性决定了教师心理的超负荷状态。职业的神圣感在客观上迫使教师不得不掩盖自己的喜怒哀乐，再加上社会对教师的期望值甚高，教师只能是在现实世界中倍受煎熬。
理由十七：教师工作的性质决定了教师要扮演多重角色：知识传授者，生活管理者，父母代理人，学生心理治疗者，人际关系的交往家等等，而这些多方位的角色转换极其容易造成教师的心理矛盾和冲突，造成教师的心理健康问题。
言为心声。教育的束缚太多，教育的附加太多。
教育的内部，无限夸张教育的功能，教育的外部，缺少对教育的心平气和。
教育曾经的尴尬，教育现状的无奈，教育将要面临的苍白！这些的确值得每一个国民，每一个有良知的国民深思熟虑！或许，教育到了非谈不可的地步了！

看热闹 · 发表于 2006-10-15 21:59

不做就不做，没有理由！

江边一只鸟 · 发表于 2006-10-11 14:51

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云随风动 · 发表于 2006-10-10 20:44

云随风动 · 发表于 2006-10-10 20:43

“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。何必一杆子杀到底呢？什么只有，有这么多的老师不称职吗？因为有这么多的少管所和监狱哈。就是嘛，只要学生成绩考砸了，再买力的教师也有可能被认为是工作随便敷衍的对象。当老师太累了，村小老师最累！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！何时才搞素质教育？何时才有对老师的合理的评价机制？

凡夫 · 发表于 2006-10-8 19:56

按既订方针办 · 发表于 2006-10-1 00:11

每学期只要一开学,嗓子就破。

每周20多节课，再加上什么读报啊什么的。

没办法，只有看什么时候能到后勤上干几年，做保卫或者打字员或者实验员也可以，扫地，放广播也行。

在一线10多年了，一直很累。学生，家长，领导，社会，家庭等，方方面面的压力很大，又不能放弃！

家长管理自己一个孩子都感觉不顺，我们却要拖着70多号人（我班76人），这样的待遇，有几人能理解？

什么时候能去放广播哦？？？？//

一叶扁舟 · 发表于 2006-9-30 22:22

其实，各位教师，各位同行，能跑就赶快跑吧！！别再把自己的青春浪费在这个该死的地方了，即使跑不了，也不要把自己唯一的本钱——身体搭进去了，保重身体，保存势力！！积蓄力量，有机会一跃而起！！

走的远远的，远离这个肮脏的地方。管他什么天下责任哦！那不是你我这些凡夫俗字所应该考虑的。即使你把一腔热血献出来，人家还不是把他当作一盆臊水给倒在阴沟里去了！！

呜呼哀哉！！这样不是更可悲吗？？？

一叶扁舟 · 发表于 2006-9-30 22:22

其实，各位教师，各位同行，能跑就赶快跑吧！！别再把自己的青春浪费在这个该死的地方了，即使跑不了，也不要把自己唯一的本钱——身体搭进去了，保重身体，保存势力！！积蓄力量，有机会一跃而起！！

走的远远的，远离这个肮脏的地方。管他什么天下责任哦！那不是你我这些凡夫俗字所应该考虑的。即使你把一腔热血献出来，人家还不是把他当作一盆臊水给倒在阴沟里去了！！

呜呼哀哉！！这样不是更可悲吗？？？

一叶扁舟 · 发表于 2006-9-30 22:21

只要稍有点能力或关系的人,哪个私娃子才愿意教书!!谁都知道,现在的教育管理体制下,教师就是拉车的牛,甚至连牛都不如,牛出了力,主人还看得到,还会给它门喂草,天热了还要把它牵去滚个澡,累了、病了，主人还会心疼！！！

而教师，得到过什么？？只有领导的责难和手中挥舞的鞭子！！

甚至干累了，还不许你发牢骚，不许你呻吟一声，这样不把人逼疯才怪！

有谁，有哪个领导发自真心的关心和问候过下面的老师？？？

哪怕只是一句“辛苦了！！！”

我敢肯定就会让所有教师感激涕淋，对教育至死不悔了！！

可就是这样一点小小的愿望，我们的伟大领导门都是何等的吝惜！！

怎不让人寒心！！！

坏小子 · 发表于 2006-4-10 13:39

不想当老师~当警察

xingye111 · 发表于 2006-4-9 18:17

不开除学生等于向某些学生妥协啊，他更猖狂啊

豆豆 · 发表于 2006-2-15 13:22

[em01][em01][em01]

三江教师 · 发表于 2006-2-8 12:08

就是啊，为了生存，我们有什么办法呢？

天地一蓑翁 · 发表于 2006-2-15 09:44

古人为师者：传道授业解惑而已，不能做到这个最基本的要求，难道还有资格为人师吗？同理，为人师，如人之父兄，做学生的不尊重自己的父兄，当老师也就是一种悲哀啊！所以任何人和事都是相对的，辨证的。不能说做老师有什么好，也不能说有什么不好，只是一种职业而已。

雪雪 · 发表于 2006-2-6 14:53

那我们得做的就是要重新培养学生的自尊心自信心还有荣誉感！！

那是一个艰巨而漫长的任务呢！

风在吹 · 发表于 2006-2-3 10:41

在学生们荣誉感和羞耻心日渐淡薄的今天，学校丧失了开除极其难以管教的学生的权力，实际上就是失去了维持教师威严的最后防线。

风在吹 · 发表于 2006-2-3 10:40

在学生们荣誉感和羞耻心日渐淡薄的今天，学校丧失了开除极其难以管教的学生的权力，实际上就是失去了维持教师威严的最后防线。

玉皇楼的游子 · 发表于 2006-2-1 17:07

我是教师,我也觉得很累,要是哪天那位善心人把我调离到其他岗位就好了.

星星的歌 · 发表于 2006-1-30 18:52

教育已经渐渐演变成为地方政府的一个道具，再也听不到教育自己的声音了。

理由七：教育的净土已经被浑浊。乱收费、乱摊派现象严重，学校的教育经费成了个别领导、地方政府的“小钱袋”。更多的教师是敢怒不敢言。

理由九：逼迫自己做些违背良心的事情。一边高喊着素质教育，一边推行着应试教育。

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