|
以下是引用声声慢在2009-6-30 21:31:33的发言: 其实我倒觉得这个问题还有一种说法,就是普遍县城的人觉得市里面甚至省里面的肯定要比县里的好,再杂说人家是城里的老师,有许多家长就算学一些业余爱好都会把孩子往宜宾送,是感觉上宜宾的老师就是要比高县好!其实我们再来想一想,我们大学毕业的时候面试应聘的学校大家的水平应该是差不多的,因为各种原因和关系分到不同的地方,有些成绩一般但是有关系的人还可以分到一个好的学校,那么在城里肯定就要优越一些了,我不否认城里是有好老师,但是我们的老师都很差了吗?应该不会吧?只是需要一个平台,而现在是家长的不信任,以及一些观念还没有转变过来,这也只有让时间来证明了 我记得有一次一个朋友跟我说过一个事情是成都的某一所中学,要比文化肯定比不了那几所重点中学,所以就从艺术类下手开设艺术高中,培养出了一大批优秀的艺术人才,争对现在生源的情况,不知道这个方法是不是可行。
好老师当然是到处都有。但相比较而言,省城好老师多于市上吧,市上好老师多于县上吧,县上好老师又多于乡镇吧。再说,“好老师”的走向不是由乡镇,到县城,再到都市这样走的吗?你们学校的“好老师”这几年调宜宾等地的也不少得嘛,没见“好老师”从成都、宜宾等地调到高县来噻。而初、高中学生所学科目众多,几十或上百个老师中即使有几个“好老师”存在,对整个学校的教学质量的提高作用应是十分有限的。 所以,高县中学教学质量的下降,跟“好老师”的不断外流是密不可分的,因为“好老师”的外流一方面会影响教学质量,更重要的是会影响到学生、家长对学校教学的信心,从而带来“好学生”的大量外流。高县中学这几年的发展,就是走上了这样一条恶性循环之路。 创造良好工作环境,抓紧培养(引进)“好老师”并留住“好老师”,这才是解决高县中学教学质量下降问题的根本之道,是真正重视高县教育事业发展的各级领导干部的当务之急。 |