[原创、争鸣]为教学质量的提高而建议

凡夫

   谢谢楼上的朋友,欢迎您来哈,我在我就办您招待,我不在您就自己出钱哦,先谢了.

凡夫

怎么没有领导与我交流了?

[此贴子已经被作者于2006-10-18 21:34:24编辑过]

红色岁月

原来“凡夫”在期盼领导啊！！

想提干也不用在金线岭上来当红人啊

领导是不会来的！！！！！！1

星星的歌

对于“凡夫”的胆识，鄙人敬佩！

其他的，我是外行，不妄加评论。

凡夫

以下摘自心灵时空,希望能与此帖子共鸣

等待反省的砖头

      年轻人开着车在街上疾驰,突然一块砖头扔过来,砸中了车的边门,他愤怒地停了车,下来一看,一个小男孩呆呆地站在那里,正惊恐地看着他.年轻人冲过去,一把抓住小男孩的衣领,说:'你知道你刚才做了什么吗'?

     小男孩怯怯地说:'对不起,先生,除了这样做我不知道我还能做什么.'眼泪顺着孩子的脸颊滚落下来,他指着路边一个倒在地上的小伙子说,'那是我哥哥,他从轮椅车上摔下来,而我却不能把他扶上去.我拦了很多辆车,可他们都不肯停下来.您能帮帮我吗?'年轻人的眼圈红了,立即跑过去,把小男孩的哥哥抱上轮椅.

     看着小男孩推了轮椅车渐渐远去的背影,年轻人心里不由一动;是啊,当你生活中用常规思维无法解决问题的时候,不妨可以换个角度试试,或许效果更好.

[此贴子已经被作者于2006-10-19 11:47:07编辑过]

凡夫

QUOTE:

以下是引用红色岁月在2006-10-19 0:06:41的发言：

原来“凡夫”在期盼领导啊！！

想提干也不用在金线岭上来当红人啊

领导是不会来的！！！！！！1

凡夫绝不当领导,凡夫喜欢"悠然见南山"的心境,让您失望了.

凡夫

QUOTE:

以下是引用星星的歌在2006-10-19 0:54:13的发言：

对于“凡夫”的胆识，鄙人敬佩！

其他的，我是外行，不妄加评论。

谢谢.

求没明堂

凡夫,我敬佩你,但你要小心哦,你看上面领导参与的发言不诚心哦.

求没明堂

无聊和红色岁月领导,你们素质差哦.

哈哈哈……

牯牛石

凡夫居然比偶年长些   惊讶中

[em09]

有点老夫聊发少年狂的味道

教学计划成了形式主义的东西这是我等一线教师的错。我检讨！

凡夫

QUOTE:

以下是引用求没明堂在2006-10-19 19:25:48的发言：

无聊和红色岁月领导,你们素质差哦.

哈哈哈……

我真希望金线岭论坛不要出现互相攻击的帖子,更希望领导不要如此.

不过我要谢谢这位朋友对凡夫的关心.

凡夫

QUOTE:

以下是引用牯牛石在2006-10-19 20:44:20的发言：

凡夫居然比偶年长些   惊讶中

[em09]

有点老夫聊发少年狂的味道

教学计划成了形式主义的东西这是我等一线教师的错。我检讨！

　　牯牛石朋友,凡夫是71年的,我很希望能成为您生活中的朋友,不过我现在不认识您,这真是个遗憾,我期待您的出现……

　　教学计划等流于形式也不是我们一线教师的错,是管理体制的驱使啊.

       很高兴与您交流.

凡夫

谢谢楼上,谢谢各位支持我的朋友.

传话筒

顶

笑谈

计算步骤：（1）、算上学年的成绩----用第一名的综合分减去个人得分，除以标准量，得到相差的百分率。

                   （2）、算本学年的成绩-----方法同上。

                   （3）、算提高百分点------用减法计算提高百分点。

                     （4）、评价教师教学成绩-------可以用划定区域评等级的方法，也可以看上升百分点评等级的方法。

楼主!真佩服你的设想!不过我想问问你:你对这个计算公式进行过试算吗?照这个公式计算出来会出现些什么情况?

凡夫

回楼上:

   这个计算方法肯定是我仔细思考过的,同时也是与其他教师交流过的,应该没什么问题.

   为什么我要提这个计算方法呢?我认为与严格的“名次制”相比，能更客观地反映学生的发展和教师的劳动，同时又能调动教师团结协作的积极性，又能摆脱每年考题难易不同的困扰。如果老师们的教学成绩都提高了，应该是教育之大幸。

   因时间关系，暂做此解释，我正在思考与此互补的评比方案，若能成熟，再与各位见面。

   谢谢。

笑谈

楼主！我真佩服你的勇气和胆识！你一个凭空的设想：一个连你自己都没演算和推断过的公式！连你这个计算公式算出来会出现些什么情况？带来什么样的导向？可能会出现些什么问题？……..这样的一个公式还拿到网上来向别人推广介绍!你不会是把在金线岭上发贴当作是“在向一群不懂中国话的外国人讲古代汉语”吧?讲完后还想获得一阵阵的掌声？

可惜来上网的人大多是以消遣、寻找开心为目的！大家都没有进行演算！你的确也获得了一阵….一阵的掌声！可你欺骗了大家,更欺骗了我：我对你的公式举例进行了演算！（别见笑！我是学数学统计的）头也算痛了但就是找不出一个原因!如果你不相信我举个例子给大家看看：

第一年：甲教一年级的语文：总分：73分，第一名76分，计算：（76-73）*100=3%

乙教一年级的数学：总分：76分，第一名90分，计算：（90-76）*100=14%

第二年：甲总分75分，第一名76.5分,计算(76.5-75)*100=1.5%

       乙：总分86分,第一名91分,计算(91-86)*100=5%

第三步我没有必要再算了吧?如果读过小学的人都会了!(甲的变化：3%-1.5=1.5%,乙的变化：14%-5=7%)现在我搞不明白：1、谁的变化大,谁应该获奖?(你懂统计和比较吗？)2、甲有名次上升，乙没有名次变化。再问：谁的学生进步大？谁该重奖，谁该轻奖或不获奖？3、甲没有名次变化，乙有名次变化。又问哪个老师更行，哪个该多得考核分，哪个该少得考核分？

笑谈！真是笑谈！！我是喝了酒一时心血来潮，请大家别见笑！楼主！见凉！！再见

[em06][em06][em06][em06][em06][em06][em06]

凡夫

哈哈，楼上真是喝了酒，把我的算法都弄错了，请您酒醒再算吧。

凡夫

我说的是没错的，请相信我，可惜我现在忙于打一份方案，没时间解释，您仔细看加上认真领悟吧，或者去找别人讨论吧。

凡夫

领导的领悟能力让人惊叹.