教育已积重，怎样返？

一有话就说

讨论教育之前，有几个认识应该统一：

1.       大多数教师曾经学习努力，是怀着一腔热血和热爱投入教育工作的；

2.       现在想退出教育战线的义务教育阶段教师是不会少于90%的；

3.       教师的工资，在同级别的财政供养人员中，是较高的（比一般人员高10%的基本工资，10年工龄的大约高90元左右）；

4.       教师除财政工资外，是没有任何奖金、补贴、福利的（少数学校逢到教师节，有50——100元的慰问；评为县级以上优秀教师、占教师总人数的3%左右，奖励400元）；

5.       目前高县事业人员30%的绩效考核，有一半的教师是要被扣发的，在所有事业人员群体中，教师这个群体是唯一发生的；

6.       大多数老师，工作是兢兢业业的；

7.       教师的工作是50个左右家庭全部教育精力的总和；

8.       社会对教师的要求和期望值是最高的；

9.       教师要对学生的安全等负责，出了安全事故，教师可能是要面对索赔的或者学校追偿的；

10.   出现家长和教师的纠纷，教师一般是倍受指责的；

11.   高县教育局是管制教师，而不是保护教师的；

12.   教师在外人看来是光辉的，暴发户是最看不起教师的，教师自我感觉是非常痛苦的；

13.教师当中人才流失是最严重的，相关部门是像防贼一样防止教师 “转行”的。

高县教育目前存在的问题：

1.       教师乱象。

教书与育人主次不分，本末倒置。

教师功利心太重：为了职称狠抓语文数学成绩，为了成绩加重学生负担，不顾学生全面发展，学生沦为教师抓成绩的机器和牺牲品。表面上看是责任感强，卖命工作，实际上是牺牲了自己，忽略了家人，损害了学生。

2.       教学乱象。

掺水的成绩：一是存在一定的照抄现象，二是阅卷评分人为降低要求，导致“分不符实”。

程序化教学，机械式应考，如设计预制板作文应考。

科研被神化：大量所谓科研毫无价值，累积了大量废纸，并将它作为“业绩”炫耀。

3.       收费乱象。

名目多：教辅费、校服费、读物费、校讯通、水费，举不胜举。

搭车多：保险费，各种捐款。

另外还有学校组织学生和家长以召开家长会的形式，让挂羊头卖狗肉的所谓“专家”堂而皇之到学校推销学习用品和书籍。

4.       管理乱象。

没安好心的教师培训：公益性培训太少；培训效益低下；继续教育形式注意特别严重；培训以收钱为主要目的。

职称评聘：评定职称靠论文，发表论文要交费；聘用职称靠关系。

官僚主义严重：校务公开差，接待费用居高不下，浪费严重；教师福利低。

建议（全是操作层面，未提升到理论高度）：

1.       应当让绝大多数教师足额领取到30%绩效工资。学校校务人员的电话费、超工作补贴等津贴补贴不应该挤占一线教师的辛苦钱，而应该由学校另行支付。

2.       普通教师与家长联系较多，每月应该报销一定的电话费。

3.       在乡镇和偏远村小工作的教师，除了绩效工资以外，应该发放交通补贴。

4.       财政拨付的住房公积金太低，相关部门应当允许学校在自有经费中对教师的公积金进行适当上调。

5.       按照责权利相统一的原则，教育部门应该争取对教师的安全和教学业绩进行风险责任金考核，做到奖励先进。或者比照乡镇或县级机关工作人员的标准，对教师发放年终奖金。让教师年总收入与其他单位部门工作人员接近，提高教师经济地位。

6.       社会各界均应当关心支持教育，理解包容教师。

7.       教育部门应联合发改等部门，严格准入制度、硬件设施、收费标准、招生规范，规范和引导校外补课市场。

以上看法，欢迎讨论，请勿谩骂。

庆符军师

我了个去，顶了

万水

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干沙源头

1、“高县教育局是管制教师，而不是保护教师的；”其实，学校领导就是教育局养来咬教师的。
2、“暴发户是最看不起教师的”。其实暴发户是最看得起漂亮的女教师的。
3、“教师的工资，在同级别的财政供养人员中，是较高的”。加一句：教师的收入，在同级别的财政供养人员中，是较低的。其实：主要是社会地位低。