有一种说不出的痛叫教育

一路飞扬

    有些事你不知道就悄悄地流逝，但知道了却是一种残忍的打击。    学生在微博上留言：“都哭了好几次了，别哭了行么？考试在二十几号，我们还有这么多时间啊。。。”趁学生在线，我和她聊起了这条微博，果然不出意料。因为有了更好的选择，她准备下学期转学。一时间，我怅然若失。曾经的用心用力抵挡不住名牌学校的诱惑。虽然她也在口口声声地解释“不愿意离开，但明年中考考这所学校很难，逼不得已只好提前做准备。”我虽心情悲戚戚，但我还能够说什么。小小一个班主任，你能决定孩子的未来吗？与其愤怒责骂，不如压下心中的无奈，理解地给她鼓励，祝福她一路走好！
    一时间，觉得纵有满腔热情，但是个人的力量的确有限，卑微渺小。有时候，当一个快乐的班主任，你很可能连你脚下的那三亩地都无法自保。班主任，你在学生的眼里是家长的代言人；在家长的眼里，你则是学校的代言人；在上级的眼里，你理所当然的应该是上级和学校意图的执行人。班主任是什么，班主任有时候是吃力不讨好，内外兼两难的“夹心饼干”。班主任，你的头上顶着天，并且是天外有天。
    到现在，我心里也有点闹心添堵。介意的不是学生匆匆而走，“天下无不散的宴席”。她有更好的前途我为什么不能给她衷心的祝福，为什么不替她由衷的高兴。曾经，她和我能在一起，也是因为教育这个目的啊。是谁教她地球都会照转，关键是她可以成人成才，得到自己最好的发展。然而，让我无法释怀的是现实的残酷和丑陋，学校暗地挖生源，漫天广告飞舞，甚至不惜许下承诺。。。
    当然，做教育的人也不能“葡萄得不到吃说葡萄酸。”我毫不质疑生源好与生源差的鲜明对比。但令我困惑的是，就这一年，无论学生如何分配，学生还是那些学生，只不过是学生的重组而已。就像贫和富一样，好和差都只是我们的一个观念而已，而且这个观念也只是相对而言。
    我们都喜欢教“好学生”，为什么我们就缺少“教好”学生的勇气；我们都喜欢打广告，“热烈祝贺我校本次考试。。。”，为什么我们总结不出取得成功的经验和推广的办法？我们都喜欢抢学生，抢到最后，你能担保“好学生”到最后就一直是“好学生”？甚至，我还听到，“XX园和XX小学商议，只要你读XX园，就包你一定上XX小学。”多么滑稽可笑的事情，但愿这只是漫天流言，只当它一笑而过。这个世界，有时候人渺小的什么都不是；而有时候，人却可以如擎天柱般独挡一面，好像什么事情只要他说了就算。
    这个世界上没有什么东西是绝对的。教育方法如是，教育观念亦如此。只是因为教育方法和观念的不同，导致了孩子们享受教育的过程和结果不同，有的人快乐，而有的人痛苦。为什么我们的孩子就不可以快乐的学习，非得接受痛苦的煎熬。
    为什么就非得只有成绩这一把尺子去衡量和评价教育。当成绩刷下绝大多数不合格的孩子时，我们又想了多少办法去帮助和关爱这批在学习上迷途的“羔羊”。然而这些孩子最终走向社会时，还是国家、社会在为之买单，付出更大的社会成本；更重要的是这些国民素质的缺口，即便再投入更过的资源改善，也是微乎其微。
    “生命不能承受如此之轻”，教育，不能缺失人的关怀、人的尊重和人与人之间的信任；教育需要探讨人生究竟是赢在起跑线还是赢在自己战胜自己的马拉松上；教育，何不以一种平和淡定，不躁进、不速成，埋首用心用力的姿态去做。也许，把所有的“根本”和“偶然”，都踏踏实实地落实之后，成长会是实实在在地“必然”！

方天画戟

教育失败，未来就失败