关于高县教育的思考

五号选手

1、普通高中与职业高中

高县每年毕业仅仅那么6000左右的初中学生，仅高县中学就要招收2000名学生，罗场中学与来复中学还要招收500名左右的学生。这2500名学生都是优秀的吗？不全是。真正优秀的前50名和一些有钱的学生早就到外地去了。所以经过3年，就只能有那么二三百人能够考上本科大学。

所以，我想：我们高县应该集中高县的所有优势教育资源办好高县中学这1所普通高中。其余中学的尽力而为。而沙河和怀远两所职业高中，应该加大专业教师的引进和培养力度，努力承担起高县的职业中学生的培养工作。

另外，普通高中也应该走"普职联"办的道路。即到高中二年级后，估计不能升学的学生转向职业高中，学好一门技术（当然是取其学生自愿）。

2、关于激励机制

学校不能没有激励机制。

不管你的政治思想工作做得如何扎实。在物欲横流，物质极度丰富的今天专门讲奉献是不行的。

又由于学校是一个“人——人”系统，工作的绩效主要取决与人的因素，其中人的积极性又是关键中的关键。通过激励，可以把优秀的人才吸引到学校中来，并使他安心于教育事业；通过激励，可以创设一种良性的竞争机制，使老师发挥其才能，激发其潜力；通过激励，可以使学校充满活力，使师生的创新精神和能力得到最大限度的发挥。

所以，我们不管是否是一费制，学校经费再紧，也要拿出相当一部分经费作为激励机制。前次说活工资很多人反对，这动了“奶烙”，刚开始心里肯定不舒服，习惯了其实也一样。只不过是用于激励的基数大一点而已。

（未完待续）

 

五号选手

3、关于教育质量

   教育局也认识到了教育质量的重要性，于2005年12月31日召开了提高义务教育阶段教育质量的动员会议，发了三个文件。叫各个学校交了贯彻三个文件的具体措施。以后就再也没有听说下文了。

以前过分强调安全、稳定等因素，更由于对素质教育的误解，害怕走应试教育的老路，以至于不敢理直气壮的抓教学。我认为，要提高教育质量，必须抓住教学这个中心，就要以教学成败论英雄。

提高教育质量，要以制度化管理为突破口。如果教师的积极性不能充分调动，或者空有一腔热情而不能尽其职，也会直接影响到教育质量的提升。为了解决“干多干少一个样”、“干好干坏一个样”的问题，学校要通过教代会制定一系列有利于一线教师、优秀教师充分发展，体现竟争、一流意识的充满生机和活力的制度，最大限度地挖掘和调动教师的积极主动性。改革校内的分配制度，坚决打破平均主义，实行按劳分配，按质分配的结构工资制，实行职称评聘分离。
　　提高教育质量，要以提高教师的素质为重点。学校要坚持理论学习和职业道德教育；狠抓教师教育知识水平的提高和教研、科研能力的提高；允许并激励教师形成自己的教学风格；在不影响正常教学的情况下，组织和支持教师外出参观学习交流，提高教师的业务水平。努力建设一支思想觉悟高、教学业务精、科研能力强、结构合理的高水准的教师队伍。
　　提高教育质量，要以提高课堂教学质量为核心。课堂教学是学校实施素质教育的主渠道。学生通过课堂教学，学会思考、学会解答问题、学会创造，在掌握知识的基础上获得能力、提高发展、养成健全的人格品质。为此，教师要树立全新的教育理念，不断研究教法和学法，努力探索和寻找适合本校实际的课堂教学的方法。

模糊

   楼主的文章是经过调查和可行性研究的,值得一读!继续写下去.

   希望我们的教育主管部门和官员能看到你写的文章。

   

符江新诚摄影

顶[em01]

野玫瑰

我认为楼主对教育和教学有一定的研究。但学校会以教学成败论英雄吗？他们敢吗？他们愿意吗？恐怕还是愿意任人唯亲吧！

五号选手

   教育问题是一个很大的问题,根深蒂固,不是我等三言两语就可以解决的.

   但是,作为一个教育工作者,绝对不能坐视不管,我尽我能,可以呼吁,可以在我的教育教学中实践\检验我的一些想法.

   谢谢大家的鼓励!我会继续写下去的......哪怕起不到任何作用,至少也可以和各位同仁交流馓.

五号选手

   要提高教育质量，必须抓住教学这个中心，必须要以教学成败论英雄。

五号选手

4、关于招生

这招生有小学招生，初中招生和高中阶段招生（含普高、职高、中专）

关于小学一年级划片招生，虽然可以让学生就近读书，但是大家都想享受优质教育资源，谁不愿意自己的子女成材。一些村小师资奇缺，全部是代课教师，他们是初中毕业的学生（真正优秀的都去读高中了，剩下些差生再去教出一群差生，恶性循环），试想这些地方的学生能享受教育，能享受读书的快乐吗？所以，划片招生的前提是师资的配备基本一样。

关于初中招生，免试入学，就近入学是好事。但是部分学校却偏偏要办所谓小尖班，还要在全县招一部分学生，却不知为什么。

关于高中招生。这个话题现在最热门。本来学生成绩上了，就应该去读书。初中教师教书，教出好的成绩，这是理所当然，份内职责。但是今年却偏偏叫初中老师去完成送生任务。本人也有5个送生任务。有网友说干脆每个教师发几根绳子，去把学生捆来算了。这当然是笑话。我想这初中送生也是不得已而为之的事，将来高县中学教学质量高了，每年有他1000人上本科线或者重点本科线，到那时，招生任务就不会这么艰难了，那时高县中学就是踏破门槛也不容易进了，那时人托人，找关系的就多了。

关于外地职业中专招生问题，才是对高县冲击最大的问题，每年到省内就读的学生估计在500人以上，怎么去的，主要还是那些专门的“招生游击队”，收了别人好处费跑得飞快。我们不得不佩服这些招生游击队的三寸不烂之舌。教育局出台了不准中介招生的文件，但是真正处理的又有几个。试问高县上车站挂着的招生点，负责人是谁？符江桥头的招生点又是谁在工作？

（以上全是废话，东拉西扯。四字评语：不知所云。请勿见笑）

敢言

分析得很透彻，说出了教学第一线教师想说的话。

大大

对,上面的老兄说的不错,老师的职责是\使命是什么?

<教师法>规定

第二章　权利和义务　　

    第七条 教师享有下列权利：

　　（一） 进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；

　　（二） 从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；

　　（三） 指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；

　　（四） 按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；

　　（五） 对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；

　　（六） 参加进修或者其他方式的培训。

可是又是谁让我们教师在今天30多度的高温下还在山上招生宣传,高县教育的事情本身就没有做好,还让大家去吹自己的学校如何好,最后学生来学校了,老师成了骗子,教师,你真悲哀!!!11

高县教育光是口号,教师的努力能行吗?没有钱改变学校的现状,改善学校的办学的条件,提高教学质量,用自己的魅力去吸引学生,而是来责问老师.决策者考虑过这些问题吗?

为了自己的政绩就拿大家的命运开玩笑,拿百姓的前途当儿戏,请问,你们想过吗?

我还想问一句:假如有教师在招生过程中,出了意外,这个责任谁来承担?县委领导还是教育局长\还是校长?

大家说说呢?这么热的天,学生在学校出了安全问题,谁又来负责?老师们呀?真是"穷不教书,富不丢猪"

　

木吉他

顶

五号选手

  所有点击此条消息的朋友:

  除了发泄之外,能不能也把你的看法说出来,我们交流交流.

  热忱的期望你的光临,赐教!

野玫瑰

希望学校领导能真正做到公平、公正、公开的原则。

五号选手

这是4月份提出的关于高县教育的建议,朋友们继续讨论吧

1、调整各级各类学校布局。比如说，好几个乡镇的单设中学都应该像羊田那样改成九年一贯制，已经没有存在的必要了。

2、普通高中维持现状，就一所高县中学就行了，整那么多普高有必要吗？

3、大力发展职业高中，就是罗场中学和来复中学都应该转向大力办职高。这符合我们的县情，A、农业大县，有很多人都会到外面打工，学门技术，何乐不为；B、普高升学率又不高，学生可以在职高那边考取相应专业的学校，而且相对较容易些；

4、各级各类学校的校长都应该公推公选产生，不再由几个领导说了算。罗场中学不是选了书记吗？为何其他学校就不能把校长、书记拿出来让老师们自己选呢？难道一定要等到现在的校长退休才可以吗？

5、全面启动活工资，让活工资真正活起来，改变那种干多干少一个样，干好干坏没区别的陋习。

日款货

高县教育资源的整合应该说是失败的，以前的高县中学应该压缩规模，办成精品高中，集中全县的优秀的教育资源，让符江中学来普“十二”。

野玫瑰

顶！

玉皇楼的游子

高县教育应该说还是成功的，既培养的那么多的优秀人才，又完成了普九．

这几年出现了一些问题，当然是小问题．这些问题都是发展过程中出现的问题，当然要在发展中解决．

大山小山

       楼上说是"小问题",什么问题才算大问题?

       大量优质生源的流失;普通高中招生遭遇了前所未有的困境;县内县外的招生串串空前猖獗,明目张胆,甚至趋于合法化;各级学校的教师资源不能得到合理的分布,层层选拔,杀鸡取卵......

[em06][em06][em06][em06][em06]

大山小山

  楼上说是"小问题",什么问题才算大问题?

       大量优质生源的流失;普通高中招生遭遇了前所未有的困境;县内县外的招生串串空前猖獗,明目张胆,甚至趋于合法化;各级学校的教师资源不能得到合理的分布,层层选拔,杀鸡取卵......

．

       大量优质生源的流失;普通高中招生遭遇了前所未有的困境;县内县外的招生串串空前猖獗,明目张胆,甚至趋于合法化;各级学校的教师资源不能得到合理的分布,层层选拔,杀鸡取卵......

．

凡夫

楼主说得好,顶!